全校高清監控,家校同步,家長隨時查看;
孩子到校安排專業心理老師一對一服務;
小、初、高文化課程同步,輔導考試;
住校老師24小時響應家長需求;
畢業三年內孩子問題反彈,免學費回校入讀。
教育局監管 正規辦學
學校教育局監管、正規辦學,辦學許可、全封閉式 軍事化管理
學校全封閉式軍事化管理,老師教官遠程監控 家長監督教學
學校開設24小時遠程視頻監控系統,孩我們可能從來都沒有想過,是手機讓我們的親子關系面臨了挑戰。在工作和生活的壓力之外,一些父母竟將其余的時間花在了手機上,而忽略與孩子之間的溝通交流。
本來,獨生子女就難免孤獨,有父母陪伴可以多少彌補一點在家里沒有同齡伙伴的缺憾,可是當父母被手機“綁架”、沉迷其中的時候,手機上可聽、可見的一切便成了關注和互動的中心,與孩子間的互動更少了。
網癮戒除,戒網癮學校
一小學心理咨詢室接待學生17人次,父母陪伴子女時間少,即使有空閑時間也花在了玩電腦、玩手機上,成為這些孩子共同的煩惱。一學生說,“雙休日我希望父母陪自己出去走動走動,可他們寧愿在那玩電腦、玩手機,也不愿意和我多說一句話?!焙⒆觽兛拊V手機和電腦“搶走”了自己的爸爸媽媽。 孩子更易沉迷網絡
父母陷入網絡之中不僅自身難以自拔,也很容易在孩子身上產生模仿效應,使他們小小年紀過早沉溺于網絡之中,被網絡上各種游戲、各類信息所吸引,也難免因失于管控而產生不良信息的問題。有的孩子因長時間不離手機,身體健康受到影響。北京青年宮發布一項針對8.2萬名青少年的調查結果顯示:父母手不離手機、iPad等電子產品,對孩子的近視有相當大的影響。在被調查者中一半以上近視孩子的父母都是“手機控”,父母經常使用電子產品更便于孩子獲取電子產品,進而沉迷其中。手機成為了父母和孩子之間的“第三者”,正在不斷破壞著家庭對孩子成長的優勢和親子關系。
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家庭是人的成長最基本的環境,與其他社會群體相比較,家庭中人與人之間的交往關系具有特殊性,是一個“面對面”交往的初級群體,在孩子社會化過程中有著特殊的價值和作用。從地理空間上看,在全部社會成員中,家庭成員在空間上最為接近,接觸方式是面對面進行的;從互動頻率上看,家庭中人數不多,人與人之間的關系相對穩定,彼此之間互動的頻率很高;從互動方式上看,家庭成員之間相互控制和影響主要通過非正式形式,而且是在人們的日常生活中進行的等等。正是這些特點,使得家庭對孩子的影響在其效果上非常有力。尤其是家庭中的親子關系是人生最初建立起來的人與人之間的關系,是發展其他社會關系的起點和基礎,維護好這一關系才能對孩子有好的教育。
說到夫妻間的“第三者”,人們總是深惡痛絕。如今越來越多的手機堂而皇之地走進人們的家庭生活,成了親子間的“第三者”,對孩子的危害之大,會影響孩子一生的發展。
在孩子面前玩手機,可能對孩子造成的影響:
1、孩子也會慢慢的喜歡上手機,等到孩子玩手機成癮之后,再去制止,就難了。
2、孩子會期望擁有一個自己的手機,可以像爸爸媽媽一樣。
3、勢必會影響孩子的專注力。父母應該把時間多花在陪伴、教育孩子身上,這不僅僅是維護親子關系的必要條件,更是對自己孩子的未來、對自己家庭的未來負責的表現。
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