青春期心理問題

隨著孩子們的漸漸成長，某些特有的心理狀態會很顯著地體現在青春期的孩子身上,呈現獨立性的增強,產生叛逆，不肯聽父母的話,出現兩極化的情緒,心理成熟的過渡行為和心理上“鎖”，容易出現橫蠻沖動。這些心理極容易導致叛逆、厭學、早戀等其它問題。

青春期學生常見的心理問題主要有以下幾種：

、抑郁。情緒低落，總覺得苦悶、無精打采、提不起精神來。甚至覺得活著沒有意思，有厭世、輕生念頭。

、焦慮。總感到莫名其妙的緊張、坐立不安、心情煩躁、不踏實。常擔心會有什么意外的事情發生。學習和考試焦慮更是常有。比如，老師向全班同學提問時，總以為是在提問自己而感到局促不安；當老師提問時會臉紅、出汗、緊張；考試成績不好時，總是感到不快；考試過程中，原先的知識忽然空白感到很緊張；在考試結束和成績出來之前總是放心不下等等。經常覺得背后有人在議論自己；受到老師批評時會難過很長時間。

、情緒不穩定，波動大。心情時好時壞，高興時興高采烈、趾高氣揚，沮喪時一落千丈、垂頭喪氣，對老師、家長和同學一會兒親近、一會兒疏遠。學習勁頭時高時低。時而大喊大叫，時而一聲不吭。

、人際關系敏感。總感覺別人對自己不好，不理解、不同情自己。與異性在一起時感到不自在。看見異性同學在一起時會胡思亂想。當別人笑的時候以為是笑自己，別人在一起時以為在說自己的壞話。

、心理不平衡，愛嫉妒、攀比。看到同學比自己成績好、有錢、穿得好、長得好就不舒服，喜歡說三道四。

、逆反、對抗傾向。讓他向東，他偏向西，喜歡與人對著干。愛挑別人的毛病，常發脾氣、摔東西、大喊大叫，愛抬杠，有理不饒人、無理爭三分。

、攻擊行為重。脾氣暴躁，喜歡用語言和身體的動作攻擊別人，容易挑起事端、惹是生非。別人一旦對他有所冒犯，往往火冒三丈，進而打擊報復。

、自卑。總覺得自己處處不如別人，孤僻、壓抑、悲觀、退縮，多愁善感，好嫉妒，容易自暴自棄。

、自戀傾向。有明顯的個人主義和利己主義趨向。他們通常是自我夸大、自我贊美、自我表現，常幻想自己容貌絕倫，才華橫溢，能力超群等。在感情和內心世界中有孤芳自賞的心態。在人際交往中，表現出損人利己，以我為中心，處事極端化。當受了批評、遇到挫折或失敗后，表現出震怒、自卑、羞慚，常有過激和抑郁反應。

、虛榮。虛榮心是一種扭曲了的自尊心，是自尊心的過分表現，是一種追求虛表的性格缺陷，是為了取得榮譽和引起普遍的注意而表現出來的一種不正常的社會情感。表現在行為上，主要是盲目攀比，好大喜功，過分看重別人的評價，自我表現欲太強，有強烈的嫉妒心等等。

、早戀。指尚未達到戀愛年齡的'少男少女出現的過早戀情。它多由環境因素引起，與早熟引起的性興奮與性萌發有關，也與少男少女孤獨、空虛、心理上缺乏支持有關。

、注意力難以集中。上課或做作業時注意力不集中，容易分心“開小差”。

除以上心理問題之外，青春期常見的心理問題還有：自私、冷漠、偏執、孤僻、脆弱等等。

心理個體咨詢后，怎樣回應家屬和家長？

首先保密原則是心理咨詢的命根子，無論成人還是兒童青少年，這一點是絕對不能打破的。因為心理咨詢探討的是在價值觀念之外，人的心理過程，它經常是非理性且不能夠被社會所接納的。

雖然少年兒童不會產生特別不能被接納的欲望和想法，但對于養育者來說，他們實際上是從一條不合理的渠道了解了孩子的內心，這樣會產生兩個糟糕的結果。

.養育者可能會將咨詢師的話當做“武器”來攻擊孩子，導致孩子在創傷之后再創傷;

.養育者會依賴這種物美價廉的獲取信息方式，于是他們會拒絕改善與孩子的溝通模式，讓咨詢結束遙遙無期。

對于青春期的未成年人來說，向家長“告密”更是災難。從家庭發展的角度來談，青少年家庭需要學習的一項技能就是逐漸允許孩子有自己的空間和秘密，孩子自己能夠管理，同時家長能夠接受不確定感。這樣的家庭最終才能夠養育出一個自我獨立的成年人。而且對于青春期學生來說，告密會引發他們的憤怒，緊跟著別說咨訪關系，不打你都是好的。

那么怎么辦呢?

通常我們在第一次工作之前，就會把工作模式講清楚，直接告訴養育者我們的工作內容保密，不會告訴您具體的細節，但是會告知您我們所探討的話題，例如我們討論了人際交往的問題，討論了學習狀態問題等。如果您想要知道細節的話，可以回去直接和孩子溝通。

然后我們可以捧一下來訪者(及其爹媽)，跟他的養育者說，你家孩子倍兒好啊~比一般人成熟，所以有自己的小心思也正常，說明他們已經成熟到能自己思考問題了。

當然我們也會碰到那種邊界不清的養育者：“誒?勞事，您了索索我們家孩子似不似搞對象兒啦?您告訴我吧，我誒絕對不讓我們家孩子知道……誒對，我知道咱以前定的規矩，介不都為了孩子好嘛您了索對吧”。這時候不是技巧的問題了，那就要考驗咨詢師的人格魅力了，通常我就一句話：“這個做不到”。但是可惜你們聽不到語氣，所以自行投射吧。

通常養育者問問題原因的比較少，但是問應該怎么做的特別多。這時候兩種策略，第一是直接引導改做家庭，雖然這樣會有對之前做一對一個案的來訪者容易有移情，但終歸是一條建立互助系統的策略。第二條路是從家庭發展周期的角度來看，孩子出現問題，通常意味著家庭現在的發展階段有未完成的任務，咨詢師需要教授養育者如何去完成他們的任務。這樣的話實際上等于又接了一個個案，做家庭治療。

對于青少年，最好你就別做一對一咨詢，年齡越小越別做，因為這時期最好做家庭治療。

有關青春期的心理問題-

青春期心理問題怎么辦-

關于青春期男女的心理問題-

青春期學生常見的心理問題有哪些-

需要重視青春期孩子的哪些心理問題-

青春期心理問題的表現和解決方法-

中職生青春期心理問題與教育管理措施-

教家長輕松應對初中生青春期心理問題-

心理健康之青春期教案-

職場心理問題-

武漢少年管教學校

叛逆的孩子教育，需要與時俱進，家長萬不可心急，今天就是“叛逆學生學校嗎”的相關知識內容！，青少年叛逆并不是什么解決不了的問題，尤其孩子處于學習成長的關鍵期，隨著青少年教育問題的嚴峻，專業的少年管教學校能夠幫助青少年多加鍛煉，通過軍事化管理，幫助青少年矯正不良習慣，送孩子去少年管教學校的一位家長說：“我小的時候叛逆輟學，家長沒有這種意識，也沒有條件去轉變，后來在社會吃了不少苦，也沒有機會回頭，所以當我的孩子有同樣問題的時候，我還是愿意讓孩子來教育鍛煉一下。”對于叛逆青少年來說，選擇一家轉變效果好的少年管教學校更重要！想要了解更多“叛逆學生學校嗎”的信息，可咨詢在線老師！