陽(yáng)奉陰違型：表現(xiàn)為當(dāng)著家長(zhǎng)的面贊成家長(zhǎng)的要求，但是自己的行為表現(xiàn)卻相反。家長(zhǎng)說(shuō)什么都表面答應(yīng)，但是依舊我行我素。

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養(yǎng)育策略

孩子的叛逆行為是生理發(fā)育與心理發(fā)展的結(jié)果，是青春期的正常現(xiàn)象。只要孩子的行為不是過(guò)分出格（如離家出走等），家長(zhǎng)不要恐慌，不要太過(guò)焦慮。

家長(zhǎng)想想自己的青春期，是不是也有叛逆的時(shí)候？叛逆之后不是也正常地長(zhǎng)大了嘛。對(duì)孩子的叛逆多一些包容和信心，允許他們?nèi)ヅ涯妫嘈藕⒆樱麄冇凶晕页砷L(zhǎng)的能力

對(duì)癥下藥

暴躁型叛逆的孩子，一般比較堅(jiān)持自己的看法，對(duì)自主性的要求較高。對(duì)這種比較“強(qiáng)”的孩子，家長(zhǎng)不要跟孩子對(duì)著干。當(dāng)跟孩子觀點(diǎn)不一致的時(shí)候，不要用強(qiáng)勢(shì)的態(tài)度逼孩子低頭，要用平靜的語(yǔ)氣跟孩子商量。

對(duì)陽(yáng)奉陰違型叛逆的孩子，讓孩子感受到真誠(chéng)。陽(yáng)奉陰違型叛逆的孩子，很可能他曾經(jīng)嘗試跟家長(zhǎng)說(shuō)自己的想法，但是家長(zhǎng)不理解、不認(rèn)可，于是孩子采用這種方式，既堅(jiān)持了自己的想法，又避免了家長(zhǎng)的說(shuō)教批評(píng)。

對(duì)這種孩子，家長(zhǎng)要讓孩子理解“你不同意爸爸媽媽的觀點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，有自己的想法是值得鼓勵(lì)的”，“當(dāng)你不贊同爸爸媽媽的時(shí)候，直接提出來(lái)就好，我們一起商量”。

進(jìn)入青春期之后，孩子開始發(fā)展自我，尋求獨(dú)立，最希望得到父母的尊重，希望被當(dāng)成大人看待，不愿意被控制和命令。當(dāng)青春期的孩子感到被父母當(dāng)作一個(gè)平等的個(gè)體對(duì)待時(shí)，他們情緒自主的需要得到滿足，也就不會(huì)通過(guò)過(guò)分叛逆的方式來(lái)爭(zhēng)取自主了。

父母的說(shuō)教和嘮叨會(huì)讓渴望獲得獨(dú)立和尊重的孩子感到特別反感，孩子要么直接反抗家長(zhǎng)，要么表面上不說(shuō)什么，心里卻根本不贊成家長(zhǎng)的觀點(diǎn)。所以說(shuō)教和嘮叨不僅不能從根本上解決問(wèn)題，反而會(huì)強(qiáng)化孩子的叛逆行為。

例如：女兒：“媽媽，這件衣服我不想穿了，周末再買一件吧。”

媽媽：“咦，怎么說(shuō)不穿就不穿了？我看挺好的呀，你這孩子也太挑了。我們那個(gè)時(shí)候，還挑什么好不好看，有的穿就不錯(cuò)了。你呀，一點(diǎn)都不知道我跟你爸爸賺錢的辛苦，雖說(shuō)現(xiàn)在不是我們那時(shí)候，可也不能浪費(fèi)呀，再說(shuō)，你現(xiàn)在才初中，不要老想著打扮……”

女兒：“又來(lái)了……”

家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求最好一次性說(shuō)明白，有時(shí)減少嘮叨就減少了孩子叛逆的可能。

跟孩子溝通時(shí)，尤其是給孩子提要求的時(shí)候，最好在雙方共同參與的活動(dòng)中進(jìn)行，比如，一起做家務(wù)、一起散步、一起看電視的時(shí)候，彼此心情都很放松，也容易接受對(duì)方的觀點(diǎn)。

例如，不要當(dāng)著孩子的面批評(píng)、嘲笑他人，包括別人家有逆反行為的子女；說(shuō)話算數(shù)，答應(yīng)孩子的事情一定要做到；有勇氣承認(rèn)自己的過(guò)失；生活中遇到困難，不盲目責(zé)備和埋怨，積極地想辦法解決問(wèn)題；在公共場(chǎng)合注意公共道德；真誠(chéng)地贊美自己的同事、朋友等。

-出版-

《讀懂孩子》，北京師范出版社。

上海滬新中學(xué)|趙與華

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