武漢這里有素質(zhì)教育學(xué)校報(bào)名方式_我家娃不愛(ài)回家

媽媽講到：我設(shè)了三位密碼，與孩子商議，叫孩子自己設(shè)三位密碼，想以此來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行掌控。結(jié)果，孩子又不依不饒，就不來(lái)上學(xué)。

李玫瑾教授的理論一直很火，她的一句話很有道理：“當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí)，一定是讀書(shū)讓他感到不快樂(lè)，那么這時(shí)候，家長(zhǎng)就要搞清楚，孩子不快樂(lè)的真正原因是什么?！碑?dāng)孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一些問(wèn)題的時(shí)候，不要草率處理，家長(zhǎng)必須要從多方面將原因探究清楚。

因?yàn)閹Ш⒆?，我的生活按下了暫停鍵，有了大把時(shí)間獨(dú)處，開(kāi)始靜下來(lái)思考自己的人生，撿起了讀書(shū)的愛(ài)好。帶孩子給了我回溯人生的機(jī)會(huì)和時(shí)間，也因?yàn)樽畛醯挠齼航箲]而讀書(shū)結(jié)緣童書(shū)媽媽?zhuān)约簭脑群芩讱夂芙箲]的圈子進(jìn)入了一個(gè)追求自我成長(zhǎng)的圈子，每天都有機(jī)會(huì)和喜歡的人在一起做自己喜歡的事。這些都是因?yàn)楹⒆訋Ыo我的改變。

也可以通過(guò)繪本了解幼兒園。幼兒園的生活究竟是什么樣子的？幼兒園老師是什么人？面對(duì)孩子的疑慮，家長(zhǎng)可以通過(guò)生動(dòng)的繪本故事向他介紹幼兒園的人、事、物，學(xué)習(xí)故事中主人翁的積極心態(tài)，讓孩子漸漸信賴?yán)蠋煟瑥亩徑馊雸@焦慮。