襄陽(yáng)知名的問(wèn)題青少年戒網(wǎng)癮學(xué)校怎么找_孩子早戀了

我門診里一個(gè)青春期孩子的媽媽，孩子不去上學(xué)，在家里和父母大打出手。父母報(bào)警叫了警察，讓警察管教孩子。媽媽說(shuō)：“我必須管教他，你看，他在家里一個(gè)月了，不去上學(xué)，這樣下去怎么行？還有，他現(xiàn)在有暴力行為，不叫警察管管他怎么行。”

還有一些孩子在學(xué)校受了委屈，家長(zhǎng)不問(wèn)青紅皂白就對(duì)孩子一頓責(zé)罵，孩子久在這種家庭氛圍下感覺(jué)壓抑和憤懣而郁郁寡歡、甚至厭學(xué)的情況也不少見(jiàn)。這樣的家長(zhǎng)可能受了傳統(tǒng)的思想“行有不得，反求諸己”的影響，只要出現(xiàn)狀況，就認(rèn)為是自己家孩子的原因，這是典型的刻舟求劍式的固定思維，沒(méi)有客觀了解事實(shí)，是不合理的。

一個(gè)孩子在學(xué)校的啟蒙教育，令人最先想到的就是幼兒園的開(kāi)智，在大家的眼里，雖然一年級(jí)才是真的算是開(kāi)始上學(xué)了。但很多人不但讓孩子早點(diǎn)進(jìn)幼兒園，還可似乎了早教班，就為了早早培養(yǎng)孩子。各種開(kāi)智的活動(dòng)跟小游戲，應(yīng)有盡有。幼兒園的孩子雖說(shuō)沒(méi)有正式的手寫作業(yè)，但很多需要家長(zhǎng)配合才能完成的手工作業(yè)，這對(duì)于很多留守兒童來(lái)說(shuō)，非常不好。

這樣孩子會(huì)感到父母理解他，當(dāng)然也愿意和父母一起解決問(wèn)題，如果只是一味的喊打，孩子覺(jué)得父母不理解，時(shí)間久了，孩子什么都不愿和父母說(shuō)了。