襄陽(yáng)的確有管教孩子封閉式學(xué)校有哪家比較專業(yè)_家里的娃沉迷手機(jī)

近日，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，要求引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品，控制使用時(shí)長(zhǎng)，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷。而網(wǎng)絡(luò)游戲被指“精神鴉片”，對(duì)未成年人影響觸目驚心，防沉迷難度不斷加大。

這種現(xiàn)象比較常見，想解決好并不容易。如果處理得當(dāng)，孩子的成績(jī)就能很快提高；如果處理不當(dāng)，孩子高中三年可能就只能混個(gè)畢業(yè)證了。在此小七老師建議家長(zhǎng)們先找一找原因。

然而這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)只看到他不去上學(xué)，看不到他內(nèi)心掙扎的痛苦，更看不到“不上學(xué)”的真正原因。這也是幾乎所有的咨詢發(fā)生在孩子出了問(wèn)題之后的原因。家長(zhǎng)著急的是孩子不上學(xué)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，急于想解決的是趕緊讓孩子好好上學(xué)，而不是孩子內(nèi)心承受著的痛苦。家長(zhǎng)不明白的是，這種做法其實(shí)是在導(dǎo)致孩子出問(wèn)題的方向上越陷越深。

家長(zhǎng)可以和孩子一起把假期生活回放一遍，對(duì)照任務(wù)和計(jì)劃，哪些已經(jīng)完成，哪些尚未完成。通過(guò)“復(fù)盤”，分享收獲和遺憾，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或分析原因。若孩子寒假作業(yè)還沒(méi)完成，可和孩子一起合理規(guī)劃剩下幾天的學(xué)習(xí)安排，切不可過(guò)于心急、嘮叨、苛責(zé)，更不要打罵孩子，以免親子關(guān)系惡化，孩子出現(xiàn)厭學(xué)等不良情緒。