咸寧有教育出好孩子的培訓學校真的有嗎_家里女兒抑郁寡歡

做好假期內學生的""五項管理""工作，學校要通過電話、微信、網絡等多種形式，了解學生居家學習生活和身心健康情況，指導家長加強與孩子的溝通交流，尊重孩子的健康情趣，培養孩子良好的學習和生活習慣。指導家長積極關注孩子心理情緒，引導孩子健康快樂成長。注重引導家長做好孩子睡眠管理，督促學生按時作息，經常參加戶外活動，主動承擔力所能及的家務勞動。引導家長培養學生良好閱讀習慣，閱讀健康讀物。引導學生合理使用手機等電子產品，控制使用時長，保護視力健康，防止網絡沉迷。各地各校要持續關注流動、留守、離異家庭和經濟困難家庭等困境兒童假期生活，給予更多的關愛與幫助。

學校上學、放學時間段，校門口人員集聚量較大，學生必須全程佩戴口罩進出校門。家長接送孩子時，務必全程佩戴好口罩。疫情期間，學校實行封閉化管理，外來人員不得進入校園。

就這樣，在我的過度保護中，孩子獨立生活的技能基本為零，獨立社交的膽量基本為零，良好的上學習慣基本為零。為此，我苦惱過、焦慮過。

幼兒入園前，教師事先做好家訪工作，讓家長對我們的教育方式有所了解。新生幼兒初入園，有些家長感到不放心，深怕自己的孩子在幼兒園沒吃好、睡好、受人欺負。于是我們塌實地工作，對孩子無微不至地關懷，與家長深刻地交流，最終贏得了家長們的信任，讓他們放心的把孩子交給我們。我們還利用網絡平臺進行交流、溝通，利用幼兒成長檔案冊進行經驗的碰撞，向家長反饋幼兒在園的情況，家長們也把幼兒在家的表現及時反饋與教師，彼此見證孩子的成長。同時我們對家長提出的意見認真分析，對照實際工作情況進行查漏補缺。