仙桃是有個(gè)青少年叛逆期教育學(xué)校教育模式_女兒不愿回家

電子產(chǎn)品。現(xiàn)在的孩子從小接觸電子產(chǎn)品，小孩子自制力又差，如果父母不加管束的話，過(guò)早過(guò)多地沉迷手機(jī)、IPAD等電子產(chǎn)品，會(huì)誘發(fā)近視的出現(xiàn)和加深近視度數(shù)。

一位家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校實(shí)行“作業(yè)不回家”后，孩子回到家，還可以做一點(diǎn)自己想做的事了，與家人交流多了，融洽度也高了。

表示與環(huán)境及兒童生活方式的改變不無(wú)關(guān)系。“疫情期間，孩子們居家時(shí)間長(zhǎng)，戶外活動(dòng)明顯減少，加之長(zhǎng)時(shí)間地接觸甚至沉迷于手機(jī)、平板等電子產(chǎn)品，頻繁的電光刺激容易導(dǎo)致低齡兒童視神經(jīng)發(fā)育出現(xiàn)障礙，從而誘發(fā)或加重抽動(dòng)癥癥狀。”他建議家長(zhǎng)盡量不要讓孩子過(guò)早、過(guò)多接觸電子產(chǎn)品。

本人莫名其妙，一個(gè)新學(xué)生到了一個(gè)陌生的環(huán)境能犯多大的錯(cuò)誤？當(dāng)我坐在老師對(duì)面洗耳恭聽(tīng)他談了三個(gè)問(wèn)題，我一一下來(lái)。首先孩子不守規(guī)矩，也就是讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)并簽字，沒(méi)問(wèn)題向他作出。其次說(shuō)孩子學(xué)習(xí)不努力，我沒(méi)有反應(yīng)。原因是努力不努一個(gè)星期時(shí)間就下如此評(píng)價(jià)未免武斷。第三是上課時(shí)間好說(shuō)話，這一點(diǎn)家長(zhǎng)有義務(wù)約束他，但老師還得多費(fèi)心。