逆反心理是一種非常普遍的心理現象。《心理學大詞典》中的解釋是:“逆反心理(Reverse psychology)是一種當客觀環境不符合主體的需求，有很強的抵抗力時發生的心理活動。”俗話說得好，“讓他去東方，他要去西方，讓他去打狗，他要去趕雞”。總之，它不聽話。

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讓我們看一個湖北叛逆孩子學校的例子：張某，男，16歲，高中生。他的成績每況愈下，他對學習不感興趣，上課不聽老師講課，性格倔強，個性堅強，自尊心強，而且他有一種嚴重的叛逆態度。他經常反駁他的老師，并有強烈的抵觸情緒。在學校，他經常受到老師的批評，因為他的頭發不符合學校的要求，他沒有按時完成作業，考試成績也不理想。他看起來很不服氣，和老師頂嘴，堅決拒絕承認自己的錯誤。對于一些老師說了一些激進的話，然后全班干脆在課堂上睡覺，不聽，不寫作業。父親已經分居很長時間了。

他和他媽媽住在一起。她的媽媽正忙于她的工作。她對他很嚴格。她不妥協，缺乏關心和理解。她小時候不敢頂嘴。現在，當她聽到母親的嘮叨時，她大發脾氣。即使是現在，她一回到家就很難進入她的房間打招呼。如果你問他什么，他會說“是”或“不是”。如果你問他更多關于他的學習的事情，他會不高興地大叫:"這是無窮無盡的，不是嗎？"沒人會聽。簡而言之，如果你讓他向東走，他就會向西走。通過例子可以得出結論，叛逆的態度是一種特殊的對待事物的態度。它是指受教育者在接受教育過程中的相反情感和行為意向，與特定教育情境下產生的認知信息相反，因其固有的思維方式和傳統的概念模式而偏離一般正常的教育要求。

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湖北叛逆孩子學校認為逆反心理的形成是一系列心理活動的結果。其心理機制的過程是:首先，教育內容和相關信息在特定的教育情境中引起受教育者的注意。其次，受教育者應該接觸和理解教育的內容(信息)，并將他們所理解的信息和形成的觀點和態度與他們最初的認知結構(包括思維方式、價值觀、知識素養)和態度進行比較。

最后，通過比較和分析，我們將做出接受或抵制的態度反應。如果受過教育的人，經過比較分析，確認他們與最初的認知相反，就會發生反抗，然后就會出現逆反心理。可以看出，逆反心理的本質是一種特殊的對立態度，是青少年在社會化過程中逐漸形成的一種穩定的逆反心理傾向。

湖北戒網癮學校的專家認為，“叛逆時期”是一個人從孩子過渡到成人的關鍵時期。如果沒有正確的引導，它會導致年輕人對事物產生懷疑和漠不關心，動搖他們的信仰，消失他們的理想，等等。進一步發展，也可能導致更嚴重的病態心理。