心理老師在給孩子提供心理輔導之前，需要對孩子的內心世界進行了解，而繪畫治療法，則是了解孩子內心的最佳方式之一。

學生根據“房、樹、人”的這一主題繪畫，內心的潛意識也得以呈現，老師則根據學生們呈現出來的作品，來分析孩子的心理狀況，進而對學生進行有針對性的心理治療。

心理教育,青少年心理健康教育學校

“房、樹、人”這一固定心理繪畫的由來是什么？

繪畫心理研究表明，一開始大家都隨意繪畫，但是出現頻率最高的是房子，樹和人，因此后來“房、樹、人”最后成為繪畫心理的標準。那么繪畫心理主要是在研究什么呢？

1）人格特征，觀看整幅畫呈現出來的效果，就能夠大致看出一個人的性格；

2）心理狀況，人格是穩定的，但是人心理狀態，情緒波動，常有變化，因此在畫面上也會有不一樣的呈現；

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要分析出上述的結論，心理老師們需要有三個步驟，第一，觀察畫面整體。看畫面大小，畫面位置，線條特點，使用顏色。第二，觀察繪畫過程，涂擦痕跡，圖畫時間。第三，看畫面內容，房子，樹木，人，和自由附加物。

     以下關于繪畫心理的具體判斷結論舉幾個簡單的例子：

    （判斷結果不絕對，但具有較強的參考意義）

     1）畫面物體較大，意味著這個人比較自我，自信，自我認可度比較高；

     2）畫面物體較小，體現繪畫的人性格自卑，不自信，性格怯懦；

     3）畫出來的房子有門，但是上了鎖，這意味著孩子的性格較為封閉；

     4）房子上的窗戶是落地窗，這意味孩子的性格直爽，直接；

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不同的元素，顏色，物體大小，線條波動，都一定程度地反映了孩子內心的性格，和當天的情緒狀態。正苗啟德的心理老師們通過繪畫治療這一有趣的治療方式，來了解孩子們的內心世界，情緒狀況，進而有針對性地給孩子提供有針對性的幫助。