以下四種氣質類型起源于古希臘著名醫生希波克拉底。直到現在，人們也經常拿它作為測試自己氣質類型的依據。

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膽汁質

膽汁質的孩子主要特點是“急、缺乏耐心、好斗”。他們是同齡人中精力最旺盛、情緒反應最強烈的人。

優點：熱情直率、反應迅速、精力旺盛、積極進取、不怕困難。

缺點：脾氣暴躁、好沖動、遇到不順心的事情情緒反映強烈、做事不考慮后果，不靈活，甚至會欺負無辜者來發泄。

膽汁質類型如何因人而異進行施教：面對多血質的孩子應盡量避免激怒他們，要耐心啟發和協助他們養成自制的習慣，采取有說服力的批評促使他們遵守紀律。

例如：

①結合繪本，培養孩子的韌性，孩子的年齡不適合說教道理，不妨結合繪本，讓孩子自己懂得道理，關于韌性的比如《不服輸的朋友們》系列的里《不服輸的鼻涕蟲》，出版社為長江少年兒童出版社。以及繪本《不要隨便發脾氣》都適合孩子讀。

②注重孩子集中力的培養，膽汁質的孩子好動，沒有耐心，孩子處于0~6歲階段，我們可以采用游戲鍛煉法，孩子做游戲的時候全身投入，家長切不可干擾，不要給孩子買太多玩具，或者不要擺放孩子面前太多玩具，這樣會分散孩子的注意力，再者可根據孩子的興趣培養集中力，興趣是注意力的源泉，鼓勵孩子自己做事情，但不可超過孩子的能力本身，也不能過于簡單，如發現孩子注意力集中的變現，應及時提出表揚。

多血質

多血質的主要特點是是“靈活”。他們是同齡人中最靈活的人。

優點：活潑好動、反應迅速、對一切引起他注意的事物都能做出興致勃勃的反應，行動敏捷、有高度的可塑性、靈活性，容易適應新的環境，善于新的朋友

缺點：情感容易發生變化，當在幼兒園遇到不順心的事，熱情可能消失，其速度與剛開始的投入的熱情一樣迅速。

多血質如何因人而異進行施教：面對多血質的孩子在要求他們做事的時候注意克服粗枝大葉和變化無常等特點，引導孩子發揮熱情、活潑、足智多謀的品質。

例如：

①在家時，父母要培養孩子做事認真細致、有條理、有始有終的習慣，對他們要嚴格要求，該批評時要批評，并講清道理，其改正后要及時給予表揚和鼓勵。

②許多孩子智力水平較高，才華橫溢，但缺乏意志力，愛虛榮，怕吃苦，依然平平庸庸，在這方面要培養他們注意專一、自我控制能力和鍥而不舍的精神，加強他們的責任感、紀律性。只有這樣，才能把多血質的孩子培養成具有勇敢、頑強、樂觀向上的良好性格。

粘液質

粘液質的主要特點是“認真、謹慎、被動、寧靜。”他們是人群中最遵守紀律，考慮問題全面的孩子。

優點：態度穩重、安靜、考慮問題全面、善于克制忍耐、具有實干精神、情緒不易發生也不易外露、注意力集中，不會為無謂的誘因和無管的事情而分心。

缺點：心理反應速度慢、動作遲緩、沉默寡言，不夠靈活容易因循守舊。

粘液質如何因人而異進行施教：面對粘液質的孩子要幫助他們克服因循守舊，謹小慎微的弱點，注意發展其頑強、踏實、誠懇等品質，引導他們充滿朝氣、生動活潑的投入到生活中去。

例如：

①多和多血質的人交往；

②多參加集體活動；

③做事要告訴孩子提前準備，不要拖拖拉拉，父母要去引導孩子，讓孩子知道拖拖拉拉的后果。

④幫助孩子培養興趣愛好，音樂游戲、科學探索、趣味舞蹈等結合孩子的興趣去選擇，說教類教學不適合我們幼兒寶寶，家長也不要帶著“望子成龍，望女成鳳”的期待去逼迫孩子必須達到怎樣怎樣。

⑤陪伴孩子嘗試不同的運動、不同的活動，帶孩子去參加親子水上課、母嬰瑜伽等適合寶寶年齡的運動。

⑥培養孩子的幽默意識，陪孩子一起看笑話故事，讓孩子嘗試給父母講笑話，鍛煉孩子。

抑郁質

抑郁質的主要特點是“觀察細致、敏感、多愁善感、焦慮、悲觀”。他們是人群中睡眠時間最長的人，對情緒體驗深刻、有力、持久，而且具有高度的情緒感受性。因為過于敏感而處于疲勞之中。

優點：抑郁質的人具有思考力，有較高的感受性，積極認真、做事毫不懈怠，為人小心謹慎，一絲不茍；想象力豐富、思考透徹、觀察細致、敏感，能夠明察秋毫。

缺點：抑郁質的人表現為缺乏安全感、在困難面前優柔寡斷、多疑、行為孤僻；不善交際不合群、表情靦腆；反應遲緩，說話慢慢吞吞；耐挫性低、多愁善感情緒容易發生，但變現得微弱而持久。

抑郁質如何因人而異進行施教：面對抑郁質的孩子，應給予更多的體貼和關懷和照顧，避免在公共場合對他們進行批評、指責，根據他們的精力、體力、能力去安排孩子力所能及的事情，不要對他們有過高過急的要求，培養自信心，激發積極性，鼓勵他們勇敢前行。

例如：

①多參加社交活動，多和小區的小朋友一起玩。

②學會接受一切新事物

③善于改善自己的情緒，例如目標轉移法，當孩子對一件事哭鬧依依不饒時，可換個事物的角度，分散孩子注意力，不要總在這件事上糾結。

不是所有的人都可按照四種氣質類型來劃分，多數人是介于各類型之間的中建類型。

氣質類型本身無好壞之分，父母應幫助孩子認清自己氣質的積極方面和消極方面，揚長避短，培養良好的氣質類型。

勵志學校,學校封閉式管理

人的智力發展水平、性格、品德和社會價值都不由這幾種氣質類型決定。氣質類型是了解孩子的一個渠道和維度，其目的并不是改變孩子，而是幫助父母改變對孩子的要求和評價方法。父母應該在了解孩子氣質類型的基礎上，幫助他們發揮自己的優勢，改善自身的缺點。