宜昌的確有封閉式學校在哪里聯系_兒子在家很叛逆

我小孩是一天三頓飯在學校吃的走讀生，早上送他上學，別人的孩子都是車接車送，我一直堅持走路，孩子問我，爸爸，我們為什么不開車，我說，兒子，你去學校了，爸爸一天都見不到你，想送你走著上學，我們可以一路上說很多話，晚上接你的時候，一天都沒有見你了，見到你就想給你說很多話，我們開車，還沒有說幾句話就到家了，那可不行。孩子覺得很有道理，再也沒有說過上學放學不想走路的事情了，其實，我走著送他上學有兩個想法，第一是，前天晚上他學習的知識，我在早上送他上學時，可以給他提問他，或者給他講講，加深他的記憶，下午接他時，可以問問他在學校學習和生活的事情，及時了解他在學校的情況，好及時采取針對措施。

從因材施教的教育原則出發，不要把所有學生都朝普通學校趕或拉，應該針對他們自己的愛好與特長，讓他們自愿自主地在普通教育與職業教育這兩大方向上作出正確選擇，再不要在普通教育這一塊上出現趨之若鶩的現象。一方面，家長要正確認識與評價自己的孩子，不要受他人言論左右自己，真正從孩子的成長與未來出發，幫助孩子做出正確選擇；另一方面，學校，尤其是普通學校要真正為學生著想，而不是以學校利益著想，真正負責任地幫助學生做出正確選擇，不要為了一定數額的擇校費等目的，將見著學生就朝自己的學校拉。

談談我的親身體會，去年我的表妹上高三，因為學業壓力大，又因為是住校，學校管理比較嚴格，每次上學都說肚子疼，不想上學，去醫院檢查也檢查不出問題，這樣陸續在家休學一個多月，父母都著急上火。我給孩子家長的建議有三個，首先是不要堅持繼續讓孩子上學，考慮改變一下生活環境，我把孩子接到家中住了三天，去海邊去花園游玩，去放風箏，在游玩中放松身心。第二是交流談心，我們不談學習，大多談人生價值和如何看待壓力等問題，結合她的情況進行心理疏導，到了第三天，孩子就要求回去上學了。第三，讓家長陪讀，與孩子共同分擔壓力。去年最終孩子考過了一本分數線，還是比較成功的度過了一次人生難關。

家長要理性對待校外培訓。很多家長要求孩子參加校外培訓并非出于孩子學習發展的真實需要，更多是在“群體壓力”的影響下產生了對校外培訓的需求。當所有家長都將校外培訓作為提高學生考試成績的手段時，家長之間的“內卷式”競爭由此引發，“劇場效應”不斷加劇。家長應當認識到，用校外課后輔導填滿學生所有課余時間并不科學。家長要相信學校和教師有能力為學生提供健全的知識儲備和全面的發展機會，避免盲目跟風行為，尤其要避免出于“面子”等原因而讓孩子參加大量校外培訓。