宜昌什么是少年所在哪里聯(lián)系_兒子逃課上網(wǎng)

構(gòu)建課程體系，守住“雙減”創(chuàng)新點(diǎn)。課程是學(xué)校辦學(xué)的靈魂。以課程為核心，以活動(dòng)為載體，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓校園更加靈動(dòng)。賦予活動(dòng)儀式感，把每一件平凡的事努力做成值得回憶的紀(jì)念版。“雙減”背景下，一到周末，有些家長(zhǎng)就焦慮，究其原因，其實(shí)是焦慮在空出來(lái)的時(shí)間不知如何和孩子相處。家長(zhǎng)們?nèi)绻苡脺p出來(lái)的時(shí)間多陪伴孩子，多和孩子們共同參與有意義的活動(dòng)，親子溝通會(huì)順暢很多，與孩子的關(guān)系也會(huì)融洽很多。

特別心平氣和的和孩子討論討論，交流交流。鼓勵(lì)孩子自己找出退步的原因。家長(zhǎng)只要特別和藹，沒(méi)有壓力地與孩子聊天，孩子在自由傾談的過(guò)程中就會(huì)主動(dòng)地把原因講出來(lái)。家長(zhǎng)也不一定問(wèn)得非常具體，你為什么學(xué)習(xí)退步了呀？也可能就是談學(xué)習(xí)，你最近感覺(jué)怎么樣？學(xué)校的情況好不好？

不是，生在9月份晚一年上學(xué)的孩子并不算吃虧，真正不劃算的反而是8月份這兩個(gè)月份，其中男孩的劣勢(shì)更明顯。

學(xué)習(xí)需要查缺補(bǔ)漏，家長(zhǎng)管學(xué)習(xí)更要有針對(duì)性，抓學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，提高優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，才能培養(yǎng)孩子語(yǔ)文思考的能力。孩子寫作業(yè)的時(shí)間減少，那么家長(zhǎng)就該多關(guān)注孩子的閱讀。很多小學(xué)生不愛(ài)閱讀，不是家長(zhǎng)不會(huì)管，而是沒(méi)管對(duì)。說(shuō)到底閱讀不是純看書和看文字，閱讀更多的是理解和習(xí)慣興趣的培養(yǎng)。有的孩子不喜歡看書，其實(shí)是不想完成家長(zhǎng)布置的家庭閱讀任務(wù)。把讀書當(dāng)作是作業(yè)，除了老師例行檢查，家長(zhǎng)日日督促，這就很難去建立孩子的閱讀興趣了。每次我和學(xué)生聊天的時(shí)候，談到對(duì)閱讀的看法，小學(xué)生也能給出很多哲學(xué)思考。