云南哪里找孩子叛逆行為矯正學校教育模式_家里女兒抑郁

直到孩子的病情不斷惡化，無法堅持上學，甚至嘗試自殘、自殺時，父母才意識到孩子出問題了！求助專業人士時，孩子被診斷為抑郁癥。

湖北十堰的劉惠俊有兩個女兒，大女兒上小學三年級，小女兒上幼兒園。遇到家庭教育問題時，劉惠俊跟其他家長交流比較多。她感覺，現在學校會建家長群，家長之間也互相有聯系，想溝通很方便。而且在她看來，孩子同學情況差不多，跟同學家長溝通，效果往往比較好。“比如孩子寫作業到很晚，我一問，家家孩子都差不多，那這就不是孩子自己的問題”。

科技進步了，電子產品占據了我們的生活，于是我們再也離不開手機，我們的工作、我們的生活，有很大一部分都通過手機來完成。哪一天要是不帶手機，瞬間像丟了魂，失了魄，魂不附體，不得安寧。我們也不再像以前一樣一家人聚在一起談天說地，回到家各自一部手機，要么看電視要么玩游戲，各自對著手機。不僅僅是大人，孩子也如此，人手一機，于是孩子終于不再吵著要父母陪伴，父母也終于安心地沉浸在自己的世界里玩。很多年以后，當孩子沉迷游戲時父母卻又開始抱怨孩子不成器、不學好。

孩子真想學的話，即使是坐公交車時，都能背背單詞，可是看看書。反之，你就是將家搬到校園里，他該玩兒還是玩兒。當然，有不少的家長是有些不面對現實的，本來自己的孩子，無論從智力的天賦上，還是學習的天賦上，都平常得很，但是，家長就是非得讓孩子成龍或成鳳，于是，寧肯辛苦著自己，甚至借外債也要買上學區房，這種做法是不可取的。我們的孩子們已經夠不容易的了，尤其是那些個對學習沒有興趣的孩子。