云南哪里有讓叛逆孩子改變的學校地址在那_家里女兒不愛回家

在我看來，大多數電子游戲，與現實生活中的休閑游戲、棋類活動和體育活動沒有本質區別。它是一種娛樂活動，可以給人帶來快樂；它是一種益智游戲，能夠訓練人的反應能力和思維能力。但它比現實生活中的娛樂活動更加吸引人，容易讓人沉迷而不能自拔。孩子的自制力本來就弱，父母肯定要對游戲的內容和時間加以限制。

四、讓孩子做自己擅長的事情。家長要及時發現孩子的愛好和特長。人在感興趣又擅長的事上比較容易取得成功，家長及時進行肯定并表揚孩子，通過“擅長—表揚—熱愛—投入—擅長”的循環，幫助孩子不斷積累自信，成為他獲得力量的支點，并把這種自我效能感遷移到學習中，就會成為孩子走出厭學陰影的突破口。

各種各樣的學習軟件，具有著傳統學習方式不可比擬的優越性，實用有趣，但也存在很多問題。首先，對孩子的視力影響比較大。其次，孩子的自律性不強，容易沉迷于電子產品等。考慮到小學生的心理特點和認知水平，還是不建議用App給學生布置任務。老師會找到更好的方法來引導和指導孩子如何鞏固詞匯和學過的知識，如：以“卡片式”“繪畫式”等多層次、多形式設計作業，既符合學生的特點和需求，又讓學生在動手實踐中學習。家長也需要站在孩子長遠發展的角度看問題，找一些趣味性強的活動來取代電子產品。

綜上所述四點，是家長面對孩子不想上學，厭學，沉迷手機的情況需要去分析的以及解決孩子焦慮抑郁情緒的一些建議。幫助孩子建立手機界限并不是短期就能實現的，這是伴隨孩子成長的整個過程，家長們要放平心態，積極應對。