全校高清監(jiān)控,家校同步,家長隨時(shí)查看;
孩子到校安排專業(yè)心理老師一對(duì)一服務(wù);
小、初、高文化課程同步,輔導(dǎo)考試;
住校老師24小時(shí)響應(yīng)家長需求;
畢業(yè)三年內(nèi)孩子問題反彈,免學(xué)費(fèi)回校入讀。
全校高清監(jiān)控,家校同步,家長隨時(shí)查看;
孩子到校安排專業(yè)心理老師一對(duì)一服務(wù);
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住校老師24小時(shí)響應(yīng)家長需求;
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我校面向全國常年招生 無節(jié)假日
教育局監(jiān)管 正規(guī)辦學(xué)
學(xué)校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué),辦學(xué)許可、全封閉式 軍事化管理
學(xué)校全封閉式軍事化管理,老師教官遠(yuǎn)程監(jiān)控 家長監(jiān)督教學(xué)
學(xué)校開設(shè)24小時(shí)遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng),孩家長要讓孩子在開學(xué)前,把放飛的心收回來,把散漫的態(tài)度集中起來,以精神飽滿的狀態(tài)走進(jìn)新學(xué)期,讓孩子遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品,改掉沉迷看電視、玩手機(jī)的習(xí)慣。

現(xiàn)在稍微大點(diǎn)的孩子,可以說是人手一部手機(jī),而厭學(xué)的第三種表現(xiàn)就是,孩子一天到晚抱著手機(jī)玩,一會(huì)到家,不是先寫作業(yè),而是拿起手機(jī),要么打游戲,要么看電視,非得家長催促才不情愿地放下手機(jī),而且有的孩子還會(huì)把手機(jī)拿到學(xué)校里,直接就在上課玩游戲!

過了幾天后,我們才從孩子嘴里知道,因?yàn)閯偵蠈W(xué)不習(xí)慣,突然一個(gè)陌生的環(huán)境,覺得害怕,我走后她跟老師說讓打媽媽電話來接她,然后可能想哭,老師直接就把我孩子揪出來站一邊,還說再哭就滾外面哭,你媽不會(huì)來接你!還有午睡的事,因?yàn)閷W(xué)校是吃完午飯中午12點(diǎn)半開始午睡,這跟我孩子在家的睡覺點(diǎn)不一樣,我們?cè)诩叶际莾牲c(diǎn)半到三點(diǎn)左右睡覺。老師讓睡覺時(shí),孩子就跟老師說我睡不著怎么辦,老師就用手指點(diǎn)著她的頭說,睡不著滾出去!滾!站外面去!就把我孩子扯到外面站了一中午。然后還威脅說敢跟家長說就天天讓她站外面。
“雙減”政策后,有些家長產(chǎn)生了新的焦慮,也出現(xiàn)了親子沖突加劇、親子關(guān)系緊張等問題,這源于家庭教育職責(zé)不清、家庭教育觀念有誤區(qū)、家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)?shù)确矫娴脑颉=ㄗh相關(guān)部門:(1)開展“雙減”政策對(duì)家長影響的調(diào)查研究,為不同困惑類型家長提供針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)提供依據(jù);(2)家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)包括明確家庭教育與學(xué)校教育的各自職責(zé)、家庭教育觀念的更新、家庭教育方式的改變等;(3)構(gòu)建“學(xué)校-家庭-社會(huì)”協(xié)同的家庭教育指導(dǎo)體系。
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