全校高清監控,家校同步,家長隨時查看;
孩子到校安排專業心理老師一對一服務;
小、初、高文化課程同步,輔導考試;
住校老師24小時響應家長需求;
畢業三年內孩子問題反彈,免學費回校入讀。
教育局監管 正規辦學
學校教育局監管、正規辦學,辦學許可、全封閉式 軍事化管理
學校全封閉式軍事化管理,老師教官遠程監控 家長監督教學
學校開設24小時遠程視頻監控系統,孩段王爺認為,“娘P文化”的本質是“精神鴉片”,危害是“精神殖民”。具體點兒說,就是腐蝕民族精神,摧殘民族血性,讓國人沉迷于飯圈不能自拔,喪失本來的抵抗能力,最終被精神殖民。

有青春期孩子的家長,會發現剛上小學時那個乖巧、聽話的孩子,到了小學三、四年級之后,最晚從五、六年級開始,就會出現和孩子溝通困難的問題,常見的如:孩子有了自己的思考和想法,不再對家長言聽計從,還會反駁家長;孩子不再愿意和家長多呆在一起以及多說話,而是更多和同齡伙伴交往;孩子情緒不穩定,敏感、脆弱又易怒,特別是與家長話不投機的時候,更容易引發青春期孩子對家長的防御、抵抗和怨恨。

伴隨著焦慮產生出各種家長跟孩子的沖突經常刷屏,其實究其根源是家長對自己的人生不滿,所以想在孩子身上有所改變。
古有為了孩子接受更好的教育“孟母三遷”的感人故事,而我認為,現在由于“擇校熱”等原因,出現了“孟子三遷”的現象。有的家長深受“不讓孩子輸在起跑線上”的影響,為了讓孩子從幼兒園到小學、中學都上“名校”,不管這名校的距離,是不是一個縣、區、市,甚至是不是一個省。一些家長由于工作等原因,只能在本地生活,就讓孩子住校或者讓孩子的爺爺奶奶等老人去照顧孩子,造成了孩子與父母聚少離多的現象。這與亟待解決的留守兒童問題又有多大的區別呢?
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