正確理解孩子的“叛逆期”

“叛逆期”是少年期的兒童普遍存在的一種心理特征，是孩子的自我意識和獨立意識暴漲的時期。叛逆期的出現(xiàn)意味著孩子在蛻變和成長，所以父母們要正確認(rèn)識孩子在叛逆期的行為。在叛逆期，孩子的情緒相對較不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生負(fù)面情緒。而且自尊心較強，容易因為批評和錯誤產(chǎn)生挫折感。除此之外，叛逆期的孩子也容易產(chǎn)生反抗控制和束縛的心理。根據(jù)孩子的性格，有的孩子會出現(xiàn)外顯行為上的抵抗，有的孩子則會將反抗隱于內(nèi)心，以冷漠的態(tài)度進(jìn)行反抗。叛逆期階段的核心本質(zhì)，是發(fā)展出孩子獨立自主的意識，所以在這個階段，父母要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助孩子順利度過叛逆期。

1、過渡性：中學(xué)生心理發(fā)展的過渡性，反映出中學(xué)初期（少年期）和中學(xué)后期（青年期）過渡狀態(tài)的兩種不同特點。

2、閉鎖性：中學(xué)生的內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜，開始不大輕易將內(nèi)心活動表露出來。

4、動蕩性：心理發(fā)展入于動蕩、不平衡的狀態(tài)。學(xué)生的思維片面，易偏激；自尊心強烈，對他人的評價十分敏感；情緒激烈，具有兩極性，容易波動。

5、獨立性：中學(xué)生渴望他人把自己當(dāng)做成人來尊重和理解；渴望用自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量是非曲直；開始有強烈表達(dá)自己愿望的沖動。

馮亮和丁明是初二的學(xué)生，最近兩人都有些心事，于是湊在一起聊天......

馮亮：你說咱們已經(jīng)快要和爸爸一樣高了，可父母還老把我們當(dāng)小孩看，什么都管。

丁明：可不是嗎，吃飯要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放學(xué)回家稍晚就嘮叨個不停......真煩！有時候他們讓我做什么，我偏不聽他們的話。

丁明：最近一段時間，我的情緒似乎失控了。今天的課堂演講，我緊張得要命，生怕在老師和同學(xué)面前出丑。

馮亮：我發(fā)現(xiàn)了，你臉都紅到脖子根了。

丁明：不光這個，有時候高興起來，我就跟飛上天似的，覺得無所不能；可是難過起來，又像被打入了十八層地獄一樣......

馮亮：我也一樣，就比如每次跟女同學(xué)打招呼，我常莫名地心跳加速，感覺既緊張又害怕。

丁明：有時候也會擔(dān)心自己在別人眼中形象不好，譬如不夠帥之類的。

馮亮：還有不夠優(yōu)秀，能力不夠強等。我特別希望自己在別人眼中是一個聰明、有實力的人。

丁明：我特別理解你，這種感覺我也有，而且特別想跟人傾訴，但就是不知道該跟誰說。

上面這兩位同學(xué)的對話，反映了中學(xué)生青春期心理發(fā)展的以下特點：

如果你是他們的老師，你應(yīng)該怎么幫助他們呢：

我會加強教育他們，老師可以采取恰當(dāng)?shù)姆绞剑寣W(xué)生了解青春期的心理發(fā)育和心理發(fā)展的相關(guān)知識，從思想、認(rèn)識、觀念、態(tài)度上對生理和心理的變化有正確的認(rèn)識，并對可能出現(xiàn)的心理問題予以指導(dǎo)，使他們從科學(xué)知識的角度認(rèn)識這些問題，消除盲目性和神秘感。

指導(dǎo)行為，讓學(xué)生能夠正確處理青春期生理發(fā)育和心理發(fā)展特點。按照社會文化規(guī)范的要求，約束和調(diào)整自己的行為，恰當(dāng)?shù)靥幚砬啻浩诘母鞣N問題。

通俗地說，其實是要設(shè)身處地的學(xué)著去理解孩子們的狀態(tài)，就是急于長大，但是并沒有成熟的狀態(tài)。孩子們希望你們把他們當(dāng)成成人看待，但是年齡和社會閱歷并不能讓他們顯得更像成人，一板一眼的樣子，讓大人覺得他們笨拙得可愛，但是你千萬不要笑話他們，要讓他們覺得你非常懂他們，耐心傾聽他們對你的傾訴，并適時地引導(dǎo)他們往你希望的方向走。

我女兒喜歡小動物，經(jīng)常喂院子里的小野貓，她跟我說想把小貓帶回家，我說我也喜歡它，但是你奶奶怕它啊！你只有讓自己強大了，才能保護(hù)好你想要保護(hù)的人！

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