重慶在這叛逆孩子的訓練學校怎么去報名_孩子不愿回家

居家學習，電子產品的使用頻率增加，沉迷游戲、網絡交友、接觸不良信息的幾率確實大大提升，難怪家長會有所擔心。但是特殊時期，想“一刀切”地禁止孩子使用電子產品是不太現實的。況且我們也不得不承認，孩子被困在家中無法外出，電子產品在一定程度上也陪伴了孩子。所以，與其圍追堵截，不如“疏堵結合”以達教育目的。

眼前就有一個符合賊老師“帶不動”定位的家長。全職在家，之前抱怨小學放學太早，“這叫我怎么出去找工作，我不可能天天請假去接送吧”。現在課后托管到5點，還是不行，“那我不是也得請假嗎”。據說新學期有可能延長到五點半甚至六點了，我告訴她這個好消息:“這下你可以出去工作了?！贝鹪弧昂⒆犹量嗔?，在學校要呆這么久啊”。我是學校我都不知道該怎么辦才好了。

不過，焦慮本身就是最糟糕的事情。父母的焦慮，不僅會讓大人自己身心俱疲，更會直接影響孩子的成長。父母的焦慮行為，會給孩子樹立焦慮的榜樣，也時刻散發出一種信號，讓孩子覺得這個世界既不安全也不美好，到處都是危機。特別是對年幼兒童的這種焦慮影響更大，甚至會抑制大腦前額皮質的發展，從長遠來影響兒童的學習和發展。

研究顯示，青少年長時間使用網絡可能會引起身心疲勞，損害海馬杏仁核，前額皮層等腦結構，改變腦回路，進而影響青少年的認知情感和社會交往等重要技能。可見，電子產品確有負面影響。然而，網絡真的如洪水猛獸嗎？玩了游戲，就會沉迷于網絡嗎？使用網絡就一定會身心俱損嗎？答案顯然是否定的——有些人利用網絡獲得資源、提升自己的認知、社交技能等技能，并不會沉迷和成癮。這又是為什么呢？