全校高清監(jiān)控,家校同步,家長(zhǎng)隨時(shí)查看;
孩子到校安排專業(yè)心理老師一對(duì)一服務(wù);
小、初、高文化課程同步,輔導(dǎo)考試;
住校老師24小時(shí)響應(yīng)家長(zhǎng)需求;
畢業(yè)三年內(nèi)孩子問(wèn)題反彈,免學(xué)費(fèi)回校入讀。
全校高清監(jiān)控,家校同步,家長(zhǎng)隨時(shí)查看;
孩子到校安排專業(yè)心理老師一對(duì)一服務(wù);
小、初、高文化課程同步,輔導(dǎo)考試;
住校老師24小時(shí)響應(yīng)家長(zhǎng)需求;
畢業(yè)三年內(nèi)孩子問(wèn)題反彈,免學(xué)費(fèi)回校入讀。
我校面向全國(guó)常年招生 無(wú)節(jié)假日
教育局監(jiān)管 正規(guī)辦學(xué)
學(xué)校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué),辦學(xué)許可、全封閉式 軍事化管理
學(xué)校全封閉式軍事化管理,老師教官遠(yuǎn)程監(jiān)控 家長(zhǎng)監(jiān)督教學(xué)
學(xué)校開設(shè)24小時(shí)遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng),孩人們常把逃學(xué)和厭學(xué)聯(lián)系起來(lái)。厭學(xué)可表現(xiàn)為很多種形式,如:孩子變得不愛上學(xué),不愿見老師,甚至每到上學(xué)前,孩子就喊“肚子疼”、“頭痛”等;有的孩子不愿做作業(yè),一看書就犯困;即使在沒有外界干擾的情況下,注意力也常常不能集中;有的孩子雖然也在看書,卻“看不進(jìn)去”;不愿大人過(guò)問(wèn)學(xué)習(xí)上的事情,對(duì)父母的詢問(wèn)常保持沉默,或者表現(xiàn)煩躁,或者轉(zhuǎn)移話題;上課時(shí)常打不起精神,課后卻十分活躍,表現(xiàn)為“玩不夠”。而逃學(xué)作為厭學(xué)的極端行為則主要表現(xiàn)為不去上學(xué)。

各地要推動(dòng)學(xué)校將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入學(xué)校工作計(jì)劃,建立健全家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)、學(xué)校公開日、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等工作機(jī)制。要將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容,提高教師開展家庭教育的能力和水平。要加強(qiáng)對(duì)家庭教育工作的專業(yè)指導(dǎo),發(fā)揮專家指導(dǎo)作用,推動(dòng)完善家校社銜接配合機(jī)制,形成家校社協(xié)同育人有效模式。要會(huì)同婦聯(lián)等部門協(xié)同推進(jìn)覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè),依托家長(zhǎng)學(xué)校和家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn),積極為公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)提供支持。

相反,如果我們常給貼個(gè)孩子消極的標(biāo)簽,那么,孩子則會(huì)往消極方向發(fā)展,如,有位母親經(jīng)常當(dāng)著孩子的面對(duì)別人說(shuō):“我這孩子只愛聽故事,不愛講故事;愛亂畫,不愛寫字;膽子大得誰(shuí)都不怕……”結(jié)果,孩子上學(xué)后,不愿回答老師的提問(wèn),愛自己亂畫,不愿寫字,并且常常不顧教師的勸阻和批評(píng)破壞紀(jì)律。
孩子入園哭鬧,是因?yàn)楹ε拢ε乱缿俚募胰艘蝗ゲ换亍_@樣的擔(dān)心會(huì)讓他們緊張、焦慮,無(wú)法安心地做任何事情。這說(shuō)明寶寶與你之間,建立了十分健康的安全依戀,是一件好事。
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