廣西是有行為矯正學校矯正教育_我家小孩不愿上學

每天去幼兒園上學時，表現得很興奮、很期待。早上收拾整理出門非常順暢和配合。孩子到了幼兒園就很迫切地找同學、老師玩，能夠開心與父母告別（當然，到幼兒園新環境初期，有的孩子可能會因為有一些分離焦慮而粘父母，但這只是暫時的）。放學了，孩子很高興看到爸爸媽媽來接，但是仍然愿意繼續和幼兒園的小伙伴們繼續玩一會。回家后，有足夠理解和表達能力的孩子，很開心地講在幼兒園發生的事，或者在家里模擬在幼兒園做的事。孩子對幼兒園里的某一位或者某幾位老師很親近，也很喜歡他們，看到這些自己喜歡的老師很開心。

響應家庭教育普惠千家萬戶的國家號召，德瑞姆×鏡子心理家庭教育聯合中國心理學會共同打造，面向家長、教師、家庭教育從業者、家庭教育實踐者的“家庭教育指導師培養計劃”，提供高水平的家庭教育指導實踐及技能認證培訓。該計劃預計通過5年時間培養出10萬名合格的“家庭教育指導師”。

學校和家長要引導學生科學利用課余時間，放學回家后從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。同時，引導學生合理使用電子產品，控制使用時長，保護視力健康，防止網絡沉迷。

3、不指責、不抱怨。就算老師留的家庭作業確實過多，家長也不能在孩子面前抱怨老師的不妥，而是應該強調作業的積極意義，以免刺激孩子產生厭學心理。