很多家長在面對生活的困苦中都沒有說苦和說累，但是一談到孩子的事情就會滔滔不絕，不教，比如有一個家長。告訴我們關(guān)于他孩子的事情。孩子現(xiàn)在已經(jīng)10歲了，非常的叛逆，不聽話，并且現(xiàn)在已經(jīng)不想上學(xué)了。之前孩子小的時候只是感覺小孩子頑皮一點沒有什么問題。但是隨著年齡的增長時間的流逝。現(xiàn)在終于發(fā)現(xiàn)孩子身上的問題了。之前因為工作的原因。和孩子的交流相處的時間非常的短。家里就這一個孩子，當(dāng)做掌中寶一樣對待，所以現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)孩子身上滋生了由溺愛和嬌慣產(chǎn)生的影響。孩子產(chǎn)生這些情況。叛逆不聽話厭學(xué)調(diào)皮的孩子可以到少林寺武校上學(xué)嗎?到少林寺學(xué)校www.slwwwx.com改正過來嗎?

1、幫助孩子渡過適應(yīng)期，父母要從孩子上學(xué)的第一天開始。上學(xué)前一天的晚飯后，父母與孩子共同整理新書包、文具，削好鉛筆，擺放好明天上學(xué)穿的衣服、鞋子，睡前由父親或母親講一個使孩子心情舒暢的童話故事，然后撫摸小腦袋親切祝福：“（小名），祝你做個好夢。”讓孩子在愉悅中入睡。早上，比平常早些起床，洗漱、吃飯完畢，穿戴整齊，背上新書包，在家人的祝福聲中，由父親或母親陪同到學(xué)校。小學(xué)校門口，家長的一聲道別，意味著把孩子送上了漫漫求學(xué)路。任何孩子在剛開始上學(xué)時，都對求知和發(fā)展充滿著好奇與自豪。任何父母在把孩子送進(jìn)學(xué)校之初，也都對孩子的未來充滿著無限的期望。

2、對于雙減政策，可謂幾家歡喜幾家愁，可能引起本來就很“內(nèi)卷”很焦慮的家長更焦慮，可能引起本來就“心大”的家長更放手。無論哪種，我相信都不是政策的本意，也不是對孩子對合適的。在雙減的政策下，家長更應(yīng)該堅定一個信念，家長的態(tài)度決定了孩子的未來。

家長覺得，孩子在聽了自己的話之后，會“奮發(fā)圖強”，但其實，孩子卻會一蹶不振、否定自己、缺乏自信、變得自卑，甚至做事也開始畏首畏尾。有些孩子還會因此而產(chǎn)生厭學(xué)情緒等等。

1、孩子的成績不好，家長也有相應(yīng)的一些責(zé)任，我們會負(fù)責(zé)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，從旁協(xié)助，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，積極配合老師的工作，希望能同老師一起，提高孩子的成績!

2、非智力因素主要指學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，包括學(xué)習(xí)的情感，態(tài)度，價值觀。也就是學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)的興趣等因素。

3、其實學(xué)習(xí)好壞，最主要的還是要看學(xué)生自身對學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力，優(yōu)等生之所以會學(xué)習(xí)好，主要是因為知道學(xué)習(xí)的重要性，而很多普通學(xué)生自己不會努力，只能靠補課來提高成績，本來就是錯誤的。

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