全校高清監控,家校同步,家長隨時查看;
孩子到校安排專業心理老師一對一服務;
小、初、高文化課程同步,輔導考試;
住校老師24小時響應家長需求;
畢業三年內孩子問題反彈,免學費回校入讀。
教育局監管 正規辦學
學校教育局監管、正規辦學,辦學許可、全封閉式 軍事化管理
學校全封閉式軍事化管理,老師教官遠程監控 家長監督教學
學校開設24小時遠程視頻監控系統,孩第一家幼兒園就在小區里,就近上學不就是首選之一嗎?是的,運氣好的話。丫丫同學上學的第二天就被園長貼了三個負面標簽,三個月后導火線是她們全班同學幾乎都集體中毒吐得一塌糊涂,在疫情那么嚴厲的時期,校方沒有任何措施,讓人失望。接著回家休息的間隙,丫丫同學可以非常理直氣壯得說我不上學了。好吧,我其實是想讓她自己說不想上學,這樣我就有理由說這不是我的決定撇開這個責任。我心里對這個學校也不待見,但我又不可在孩子面前明說呀。可不知為何這個事成了丫丫炫耀的一個點:“很多小朋友都吐啦”,好像為國家做過貢獻一樣。。。

面對數字化時代給家庭教育帶來的新挑戰,《家庭教育促進法》的出臺順應了時代需求和家長需要。該法以習近平總書記關于家庭家教家風建設重要論述精神為指引,從更新父母或者其他監護人的家庭教育觀念出發,切實要求家長樹立“未成年人第一任老師”的責任意識,承擔起家庭教育的主體責任,督促家長通過各種方式和渠道學習家庭教育知識,改善家庭教育方式,進而提升家庭教育能力[8]。

還有一些就是學習跟不上吧,現在的教育和80.90年代不一樣了,對80.90的人來說簡直超前,很多家長對于小孩子來講,是思維都跟不上,教不了。只能尋求外面的機構。孩子就如同道具一樣,跟著大人爭起跑線。別人都跑三十層了,自己孩子還在第二層,怎么辦??各種培訓班學起來吧。管他有沒有興趣,管他有沒有用。別人有的我不能無。可壓力,都在孩子身上了。童趣也沒了。平時上學已經累,放學后周六日假期還得去各種培訓班。而且父母對培訓班的興趣度很高,那只有舍棄學習了,不去上學。。
另外,多帶孩子在上學的學校附近玩耍,增加孩子對學校的熟悉感,有機會可以帶孩子進校園玩耍,多帶孩子發現校園的美好,讓孩子對上學生活有所期待。多跟孩子正面談論上小學的各種生活,讓孩子在心理上正向認知上學和老師的批評教育。
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