上海專業(yè)的青少年成長學(xué)校的區(qū)別_我家女兒抑郁不愿上學(xué)

其實(shí)，面對分離焦慮期的孩子，首先父母要進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，認(rèn)真對待這件事，同時(shí)提前做好準(zhǔn)備，慢慢延長分離的時(shí)間。其次是要充分心理準(zhǔn)備，直面孩子分離時(shí)的焦慮，不能偷跑。最后是讓孩子理解爸爸媽媽上班的意義和價(jià)值，不斷強(qiáng)化，和寶寶達(dá)成共識(shí)。

其次父母要明確“要培養(yǎng)什么樣的人”。在學(xué)校的公開講演會(huì)上，校方領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)介紹學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)愿景。父母要看學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是否與他們的孩子相吻合，是否與你的培養(yǎng)理念相符。

焦慮給我們家長帶來的一個(gè)后果，就是不敢和不愿試錯(cuò)，令孩子覺得家長管的多、要求高。家長希望孩子每學(xué)期的每科都要學(xué)扎實(shí)，哪個(gè)環(huán)節(jié)掉了鏈子，后面也許就很難跟上。競爭太激烈，如果不報(bào)班，孩子掉隊(duì)變學(xué)渣是有可能的，那么，家長能灑脫的說“不報(bào)”嗎？萬一家長決定錯(cuò)了呢？要對孩子“負(fù)責(zé)”，家長不想“出錯(cuò)”，這是另一層面的心理驅(qū)動(dòng)吧。家長不愿“試錯(cuò)”，不只是對于學(xué)習(xí)，還有孩子成長路上諸多方面，也是如此。

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