上海哪里有專門收不聽話的孩子的學(xué)校十大知名_小孩厭學(xué)了

時(shí)間一天天流逝，到了該上學(xué)的年齡。但是無論是身邊人，還是學(xué)校老師，甚至是醫(yī)生，都不贊同讓這樣的孩子去正常地上學(xué)。

幼兒家長，來自社會(huì)各個(gè)層面，處理問題方式存在很大差異，比如：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭，有些家長甚至?xí)粏柷嗉t皂白，直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子小朋友，或心里對(duì)老師產(chǎn)生極大不滿。針對(duì)這種情況，我們?cè)陂_家長會(huì)時(shí)候，通過典型事例，向家長提出要求，并對(duì)那些能夠支持、理解幼兒園工作家長提出表揚(yáng)和感謝，為家長樹立學(xué)習(xí)楷模，并對(duì)家長曉之以理、動(dòng)之以情，給家長以感同身受教育，僅僅是這種簡單方式，卻使多數(shù)家長都能夠理解老師苦心，強(qiáng)調(diào)之后，家長訓(xùn)斥其它幼兒事情明顯減少，家長因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠通過老師進(jìn)行調(diào)解。

記得我剛接觸家庭教育時(shí)，有這樣一句話描述當(dāng)前的家庭教育現(xiàn)狀，令我感觸頗深：缺失的父親，焦慮的母親，失控的孩子。這樣的現(xiàn)象也被稱為“喪偶式”育兒。

一個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)滿不錯(cuò)的十五歲孩子，突然向父母宣布從今以后不再上學(xué)，這無疑是家庭里的十級(jí)地震。父母極度慌亂的帶著孩子來請(qǐng)求咨詢師的幫助。在面詢的過程中，我在父母眼睛里讀到深深的震驚與挫敗感，而孩子卻心情平穩(wěn)態(tài)度坦然的述說他的種種不適。他在人多的地方，教室或公共汽車上會(huì)感覺緊張、恐懼、呼吸困難、直至?xí)灥埂＿@個(gè)家庭里原本強(qiáng)悍的父母變得十分可憐，放下架子小心的央求孩子去學(xué)習(xí)，孩子卻堅(jiān)持治好了病才能上學(xué)。