一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，孩子們也不例外。因?yàn)楹⒆觽兊男闹桥c社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，再加上父母的疏忽管教，他們大多都有早戀、網(wǎng)癮、叛逆、厭學(xué)、性格脆弱孤僻、不尊敬長(zhǎng)輩、亂花錢(qián)等不良行為習(xí)慣，所以家長(zhǎng)朋友們都感到無(wú)可奈何，不知所措，困惑現(xiàn)在孩子到底是怎么了?為什么問(wèn)題少年越來(lái)越多?

據(jù)有關(guān)教育機(jī)構(gòu)研究發(fā)現(xiàn)，一般情況下的問(wèn)題少年有三個(gè)特征：一是孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中，偏離了正常的軌道，卻無(wú)力自我糾正或克服不良行為。二是學(xué)校和父母都失去了管理、教育、引導(dǎo)孩子們的能力，從心理上放棄孩子。三是物質(zhì)生活的豐富，孩子們已經(jīng)不知道什么叫做吃苦?什么叫做節(jié)儉?孩子們?cè)谛愿瘛⑿睦矸矫娲嬖谥煌潭鹊膯?wèn)題。從客觀上來(lái)說(shuō)，問(wèn)題少年的養(yǎng)成是不當(dāng)?shù)募彝ソ逃?、不良的社?huì)風(fēng)氣和僵化的應(yīng)試教育等多方面因素共同作用的結(jié)果，它已經(jīng)偏離正常的成長(zhǎng)軌道。在問(wèn)題少年教育方面，就不是普通的教育機(jī)構(gòu)所能做到的了。

基地座位于世界六大長(zhǎng)壽養(yǎng)生福地之一的江蘇省如皋市的南通德智體能機(jī)構(gòu)，它以心理輔導(dǎo)、行為矯正、思想教育和性格教育為前提，以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感對(duì)—周歲因早戀、叛逆、厭學(xué)逃學(xué)、離家出走、花錢(qián)大手大腳、自卑自閉、打架斗毆、親情冷漠、自理能力差等不良行為習(xí)慣的青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)，行為矯正，幫助他們走出困境。

南通德智體能機(jī)構(gòu)旨在讓孩子成長(zhǎng)蛻變，著眼于學(xué)生的健康發(fā)展、全面發(fā)展、因材施教、個(gè)性引導(dǎo)、強(qiáng)化實(shí)踐;以全封閉、寄宿制、軍事化管理來(lái)強(qiáng)化孩子的行為，磨練孩子意志，提高孩子的自控能力，學(xué)會(huì)約束自己，讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作;通過(guò)生活體驗(yàn)，讓孩子學(xué)會(huì)生活自理，學(xué)會(huì)生存能力，明白付出與收獲，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，提高綜合素質(zhì)，學(xué)會(huì)立足社會(huì);不斷挖掘孩子的潛能、培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，讓孩子感受到追求的樂(lè)趣、得以修身養(yǎng)性、陶冶情操，從而獲得信心與成就感，把孩子培養(yǎng)成為學(xué)會(huì)自理自立，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感恩，有正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀的一代新人。

武漢問(wèn)題孩子教育學(xué)校

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