武漢是有個問題少年全封閉學校十大知名_我家娃混社會

這就是孩子為什么一碰到上學時間就生病的病因，因為上學與生病所獲得的溫暖（愛）反差太大了，而人類的本能都是趨向于有利于自己的。

老師和家長實說孩子的情況，是為了讓家長心里有個底兒，但家長不能只做“傳聲筒”，而要把老師說的話消化吸收后，想好對策和方法，再和孩子交流。即使孩子成績不夠理想，家長也只能急在心里，越有問題越要精心對待。家長可試著把問題拋給孩子，如“你覺得哪科沒考好？”“什么原因呢？”“另一科怎么學好了呢？”等，由孩子自己總結出經驗教訓，并和家長一起制訂一個切實可行的改進計劃，讓孩子樹立起主動學習的意識。

通過與孩子溝通，找到孩子沉迷電子產品的原因，并讓孩子感受到被理解。要想達到這一目的，需要借助一種心理學的溝通技巧-共情。共情溝通的要點就是：設身處地地從孩子的角度來體驗Ta的感受。比如可以怎么問“爸爸想知道，游戲里什么最吸引你”，“玩游戲時，讓你最開心的是什么？”找到內在原因對癥下藥。針對不同的原因，我們需要采用不同的應對策略。有的孩子想在游戲中獲得成就感，就需要家長幫助孩子在現實中找到優點，發揮優勢，讓孩子體驗到成就感；有的孩子是想逃避現實中的困難，需要家長同孩子一起正視并緩解現實中的困境；有的孩子是因為學習壓力過大想在游戲獲得放松，家長可以幫助孩子尋找適合孩子且有益身心的放松減壓方法。

家庭教育，是一種最恒常、最有效的教育。老師陪伴孩子的時間，遠遠比不上家長陪伴的時間長。因此，比起學校教育來，家庭教育發揮的作用可能更大更持久。