問題青少年特訓學校(青少年特訓學校)

孩子在逆反期時會一些典型的表現：比如對東西的破壞性強，拆毀各種玩具、在書本上亂涂亂畫甚至撕毀書本；會堅持自己想要的東西，得不到卻會大吵大鬧；與父母對著干，講條件才要做事等不良行為舉止。

孩子產生自我意識后，必然會對“我”的能力產生好奇。
由于破壞比建設更容易，問題青少年缺乏能力，所以他們通常是通過破壞行為來判斷自己的能力。同時，由于問題青少年語言能力尚不發達，不懂得如何與人社交，所以在人際交往中會產生一些攻擊性行為，而且樂于觀察他的攻擊所帶來的效果。

同時，孩子在自我意識成長的過程中，必將經過一個矛盾的階段：一方面，問題青少年在成長道路上會迫切想要獨立，不想被父母干涉控制；另一方面，在生活上，又依賴父母怕遠離父母，但又要挑戰父母的各個方方面面。
青少年特訓學校強調這個時候孩子的自我尚未真正建立，在獨立和依賴之前來回游離。
在孩子未來的成長過程中，這現象還會不斷重復，問題青少年特訓學校認為問題青少年未來究竟可不可以實現真正的獨立，父母的態度是關鍵。

問題青少年特訓學校給家長的小貼士：

1.耐心對待孩子的負面情緒。

孩子情緒激動時，父母千萬不要和孩子講道理，當問題青少年大哭時，父母應該找個安靜的地方，讓問題青少年去發泄負面情緒，等問題青少年心情平靜時，在幫孩子理解為什么哭？哭的作用是什么？傷心還是生氣？在話語引導表示對問題青少年同情和理解；等孩子情緒平靜了，提出新的辦法轉移注意力。

2.了解孩子叛逆行為的原因與動機。

孩子和父母在一起的時間長，和父母最為親近，要想了解孩子的需求，父母只有平時多注意觀察，多學習教育孩子的知識，多和孩子交流。
父母要充分理解問題青少年要自己嘗試、獨立表現的要求，盡可能多創造一些條件，讓孩子的要求得到適當的或充分的滿足。

3.以巧妙方法進行引導。

叛逆期的問題青少年問題較多，父母應按照不同的情況采用不同的方法巧妙引導。
例如父母讓孩子吃飯，孩子偏不吃。
父母可以采用激將法，要求問題青少年不吃飯，孩子自然就會想要吃飯跟孩子反著來；語氣以平穩的角度訴說，這一類方法可以孩子看見沒引起自己想要的效果，自然會停止這樣的行為。

4.不能遷就原則問題。

對于問題青少年在叛逆期時，父母要根據孩子的自身能力制定規則，因為這個時期的孩子會不斷挑戰規則，又不斷追求規則，規則如果制定完后，就讓問題青少年嚴格遵守，也在規則中尊重孩子的需求。

問題青少年特訓學校總結：不管孩子么不聽父母的話，怎么叛逆，甚至有時候還想離家出走，想和父母斷絕關系，父母依然不會怪罪這些問題青少年，還會耐心引導，父母也不會拋棄我們，反而還是問題青少年們最堅強的后盾。