青春期常見的早戀問題及應對方法

青春期是個懵懂的時代，正值生理和心理發育的黃金時期，性意識在模糊中剛剛出現，性激素分泌呈現旺盛的態勢，在這個階段，無論男女對于異性逐漸產生了好感，這是一個正常的反應。

早有人將早戀比喻成一個青澀的蘋果，言下之意，就是此時戀愛是不成熟的，如果急于嘗試，那么品到的不僅酸澀將要多于香甜。然而在中學生心理咨詢問題中，早戀是一個非常普遍的問題，尤其是現代的中學生，更是因早戀萌生了不少事端，其根本原因就在于戀愛心理的不成熟。

近年來，學生因早戀而引發的問題越來越多，下面發生的這個真實的案件就是鮮明的例子：

案件：中學女生雇兇砍“情敵”

身為中學學生，就因為被“情敵”搶走了“心上人”感覺不爽，三角鎮的一名學生居然自己花錢買兇，雇人持刀具追砍“情敵”，情敵雖然僥幸逃脫，但是受傷嚴重。

像這樣因早戀引發的暴力事件不在少數，從中可以反映出，中學生早戀心理是不成熟、不健康的。中學時代正是長身體，長知識的黃金時期，談情說愛必然會分期待精力，影響學業進步，影響身心健康發展。一旦發生挫折，就會給自己帶來更大的煩惱和痛苦，甚至會造成嚴重后果，給自己帶來終身遺憾。有資料表明，當前表少年性犯罪以及暴力、盜竊犯罪很多正是起因于早戀。

早戀的危害很多，然而中學心理咨詢中，這樣的例子仍然很多，可見早戀屢禁不止。當然這不完全是學生的問題，因此要想真正讓學生自覺停止早戀，這還需要家長和教師的正確引導，即不能一味的抵制，而是要從心理上慢慢疏導，以免學生產生抵觸心理，使早戀愈演愈烈。

中學生青春期早戀問題的研究（一）

劉麗是一位長相清秀甜美的女生，在一所很有名的重點高中上高三。當她來到醫院咨詢時，她的打扮給人留下了很深的印象：留著一頭短發，一身男式的休閑運動衫，連衣褲和運動鞋的顏色也是“中性”的，穿著打扮竟看不出一點女孩子的色彩和特點。

剛開始談話，她就開門見山：“我想咨詢專家，想解決困惑了我幾年的心理問題。究竟怎樣與異性交往？高中生談戀愛對學習是有積極的促進、影響作用，還是就像老師、家長說的那樣有害無益？有沒有中學生既談戀愛而又雙雙考上的先例呢?怎樣處理早戀才能促進學習而不是影響學習成績呢?我能不能搭理班上的男生呢？”

聽了她迫不及待的提問，接診的專家——武漢市精神衛生中心兒少病區的馬筠副主任猜出她的困惑跟情感有關，于是耐心詢問：“是不是你和哪個男生相互有好感？”“我是要知道，我逃避了兩年多的早戀情結，究竟會多可怕？”“可怕？你怎么會這樣想?初戀不是很美好嗎？”“難道不可怕嗎？”劉麗疑惑地說，“上初三的時候，我有一個同桌，她聰明漂亮、成績優秀，和班上一個男生戀愛，結果兩人的學習成績直線下降，中考時連普通高中都沒有考上。后來媽媽反復對我說：“千萬不能早戀!如果早戀了，就算你學習基礎再好，腦子再聰明，學習成績都會走下坡路，更別想升入好學校！所以我聽媽媽的話，絕不和男生有來往，結果中考時，我以滿意的成績升入最好的重點高中。”“是啊，中學生談戀愛是不大合適，但要有一個正確的認識，害怕也沒有必要，你現在擔心什么呢？”

劉麗沉吟良久，仿佛下定了決心，才緩緩地說：“我害怕男生的目光。上課時我不敢回頭，因為擔心回頭與某個男生的目光接觸。實際上我不是怕男生的目光，而是怕男生喜歡我，怕他們追求我，怕因此妨礙學習、葬送了前途。所以，上課時我連頭都不敢靈活轉動，

生怕男生以為我看他們，然后就會有麻煩。我從來不打扮自己，而且總穿很落伍的衣服，就是為了不去吸引男生的注意。但是現在，我覺得自己太壓抑了，學習變得枯燥乏味。馬上要高考(微博)了，前天我又收到了男生的約會字條，還約我出去散步。我真的不知道該怎么辦。”“你想接受邀請，和他出去散步，是嗎？”劉麗遲疑了一會，終于點點頭：“可是媽媽說，和男生交往等于早戀等于荒廢學業，而這也是被教訓證明過的例子。我不敢呀。”

“早戀恐懼”比“早戀”更可怕

馬筠主任介紹說，劉麗是一個單純向上的好姑娘，媽媽的話讓她一直背負著沉重的十字架，對男女同學之間的正常交往避之唯恐不及，所以才會如此緊張。她沒有與任何一個男生單獨相處過，更別說談心了。可是現在高考在即，她卻高度焦慮，焦慮的背后是內心劇烈的沖突。

母親的教誨使她認為應堅決關閉與男生正常交流的大門，但開始覺醒的成長發育意識又使她有與男生交往的渴望，于是在這種沖突中，她學習效率下降，并成為最使她恐懼不安的事情。毫無疑問，劉麗患了“早戀恐懼癥”。

馬主任強調，“早戀恐懼癥”比“早戀”更可怕。劉麗害怕男生的眼光，害怕同他們說話，接到男生的字條更是心神不寧，這種恐懼心理已嚴重影響到她正常的生活和學習。怎樣讓她“脫敏”呢?首先應該是觀念的轉變，而這方面她的父母起著關鍵作用。

馬筠主任建議，劉麗回家要與母親多交流溝通，讓媽媽明白給女兒灌輸的觀點已給孩子造成了不必要的心理壓力，媽媽要慢慢糾正自己對男女生交往的錯誤看法，認識到社會在進步，男生女生之間來往其實是蠻簡單正常的事情，男女同學也是可以經常談心的，只是被父母想象得復雜了。如果說中學生談戀愛妨礙學習，那么比起患“早戀恐懼癥”帶來的對心理健康的傷害，哪個更可怕呢?事實上，完全禁止異性同學交往而造成的危害，比真正早戀帶來的危害更大!

同齡人之間需要心理安撫

從大量的心理咨詢可了解到，大多數中學生其實并不想陷入早戀，關鍵是，不想早戀的少男少女，也非常需要異性交往，在異性交往的實踐中，他們才能夠知道，怎樣做才能避免早戀。這是一個問題的兩個方面，重要的是把握分寸，只要“發乎情，止乎禮”，男女同學間正常的交往是有利于身心健康的。許多家長唯恐孩子早戀，嚴防死守，卻往往收不到好的效果，問題就出在思想不夠開放，觀念不夠健康，而最后受害者，恰恰是他們最不愿傷害的孩子。

馬筠主任給劉麗開出了心理治療處方：每周與男生聊天兩次，每次不少于分鐘。事實證明，男女生接觸并不可怕，除了早戀，男女生之間還有真誠的友誼。同齡人之間的心理安撫是最有效的。經過一段時間調整，劉麗已經克服了焦慮情緒。她說：“原來，男生也并不可怕，他們真是像我的哥哥、弟弟一樣，對我的弱點看得一清二楚，在學習上和生活中都給我很大的幫助和啟發，和他們在一起，我感到很安全、很開心。我終于又能放下心中的包袱，安心學習了。”

中學生青春期早戀問題的研究（二）

初戀的中學生，深陷情網，往往“情不自禁”，沉醉其中，難以自拔。他們為了所謂的“愛情”，叛逆一切，感覺不到早戀的纖細和脆弱，結果常常是苦澀不堪。改革開放后，西方性觀念的滲透，對中國傳統的愛情觀影響極大，特別是“我的身體我做主”這種沖破我們倫理道德底線的思想，再加上社會不良現象的“示范”，對我們年輕的一代，造成了極大的負面影響，它是今天的中學生早戀的催化劑。

一、描述

后來，有一段時間，比較沉默，上課精力也不集中，有次考試成績竟然下滑很多，這是從來沒有的事情。看來是出了問題！至此，我感覺到事態的嚴重性，我知道我不能在這樣靜觀其變了。為了及時扼制這種不良現象，我組織同學們在班里召開了一次“中學生早戀大討論”的主題班會。班會開始前我先用欲抑先揚的方式，先講了中學生談戀愛的六大“好處”：第一，人無我有，物以稀為貴，看到別人羨慕的眼神，會有一種陶醉的感覺；第二，有愛與被愛的溫暖，回家有父母照顧、學校有戀人關愛，有一種甜蜜的幸福感；第三，有了固定的異性朋友，生活中的煩惱有人傾聽、有人理解、有人幫你化解、心靈得到慰籍、空虛的情感得到了填充；第四，單調的學習生活增添了調味品，生活感到充實了，有一種愜意之感；第五，有一種成熟的幸福，甚至還有一點逆反的快感；第六，對父母發發脾氣，父母不會計較，父母依然是父母，但對戀人耍脾氣，戀人恐怕不理你了，于是你會十分珍惜這份感情，學會了對感情負責。

聽完我的一番話，同學們開始議論紛紛，大家七嘴八舌的議論開了，這時，我不經意的看到和頻頻相視，都不好意思地低下了頭，我心想要產生作用了，于是我頓了頓，提高了嗓門大聲說：“同學們，你們認為剛才老師說的全面嗎？誰還愿意來幫大家補充，讓我們一起認識早戀給帶給我們的益呢？”

在我的一再鼓勵和帶動下，同學們興致高昂，大方地談起了自己的想法和愿望。“好處”要說全說透，講的時候教師要適當的給予肯定。“好處”透明了，沒有了神秘感，未談戀愛的同學覺得也不過如此，正在談戀愛的人一比較，可能覺得還沒有這么多幸福。當我看到班會初具成效的時候，心中竊喜，于是話鋒一轉，我又大談到早戀的七大壞處：

第一，青年人應廣交朋友，友誼使你心靈豐富、是人生幸福的要素之一，你現在談戀愛了，專注于一個人了，交友圈必然縮小，等于關閉了交友之門，別人不便也不敢介入你倆的圈子。第二，你們天天卿卿我我，不在一起時還要牽掛對方，還要揣摸對方心理，這要耗費多少時間、精力，那你還有多少時間用于學習，用于發展自己？你尚未健全的頭腦，充滿了愛情，那么功課、學業怎么辦呢？第三，中學生談戀愛有違中學生守則，你不得不有所顧忌，既怕老師批評，又怕家長知道，你焦慮、你浮躁、你心理疲憊，你還能做到專心致志，聚精會神嗎？第四，愛情是人類情感中高尚神圣的情感，比生命更重要，高尚的情感可以張揚，應當受到祝福，但你可以張揚嗎？可以領他回家嗎？家長、親友會真誠為你祝福嗎？回答如果是否定的，那么這種偷偷摸摸的行為不是對這種神圣高尚情感的褻瀆和玷污嗎？第五，人非動物，過日子不能光顧今天，還要考慮下一步，戀愛的下一步是婚姻，你思考過沒有，你現在才１歲，離法定的婚齡還有年，這六年會有很大的變化，世界很大也很精彩，難道這個世界就他（她）最適合你嗎？你能你們最終走到一起嗎？如果不能，這不成兒戲了嗎？這不又是一種對愛情的褻瀆和玷污嗎？第六，也許你本來就不想太認真，只是玩玩，聊補人生空虛而已。那你就太不自愛了，感情輕浮、游戲人生，品位太低了！第七，如果戀愛中把握不了自己，鑄成大錯，恐怕會傷害兩代人，造成終身遺憾！

我的這一席話仿佛一把利劍，把剛才還興奮地對愛情高談闊論的同學們擊醒了，我從孩子們的眼神里看到了失望和沮喪，同學們又是一陣議論，此時，我清晰地看到同學臉紅紅的，她的眼神里充滿畏懼，我用勝利的眼神和自信的口吻對大家說：“六點‘好處’七點‘壞處’，傾向性很明顯，后七點都是對前六點的否定。我已經分析給大家了，你們自己去比較，自己拿主意。”

開完班會的第二天，同學（女生）主動找到我，和我說出了她的煩惱，經過我精心的心理疏導，她意識到了早戀對她的危害，毅然決定結束這份過早的感情，事后我又找到同學，先提到同學的很多優點，肯定他有眼光，然后談了對方矛盾的心理，有一種欲罷不能的痛苦，最后我告訴他，你要珍惜對方，愛護對方，你要為對方考慮。人的一生有很多個階段，不同的階段他的任務和使命是不同的。學生時期就是以學習為重，如果在戀愛中不能把握自己，只會傷害彼此。具體應當怎么做，我沒有講，相信他們自己會處理。

此后，兩個人開始漸漸疏遠，同學上課也不再發呆了，她的眼神里多了些生活的希望；同學也開始用功學習了，期末時成績提升一大步，他們為這份青春期朦朧的感情畫上了句號。

二、輔導策略

首先，正確區分，把握尺度。

教師要對學生異性交往有一個正確的區分，不能將所有正常的異性交往都與“早戀”等同，避免“弄假成真”的現象發生。在這個中，我剛開始只是細心觀察和同學，因為在沒有確鑿的證據之下是不可以更不能隨意懷疑學生的，盲目地懷疑，并公開自己的懷疑就造成一種壓力，使中學生無所適從。

其次，正面引導，心理疏導。

對于真的“早戀”學生，要對他們進行正面教育，逐漸提高他們的交往品質，尤其是與異性交往的品質。而不是硬性的束縛和粗暴的干涉，要使中學生在了解自我生理和心理特點的基礎上自己學會與異性交往。在我真正了解并確定他們存在早戀問題時，便毅然決然地組織班會展開討論，對他們進行思想教育，在談話中做出積極地心理疏導，使他們真正認識到早戀的行為得危害，自己判斷并做出最終決定，

無論對什么樣的學生教師都要遵循一個原則：尊重學生，理解學生，用真誠的教育換來學生的理解，用恰如其分的引導作為中學生成長道路上指路標。在與王和劉的談話過程中，我以朋友的身份和口吻對他們進行說服教育，讓他們感受到我的真誠，那么他們更愿意向我訴說心中的真實想法，也更愿意相信并接受我的建議，這樣問題就被簡單化。

三、反思

怎樣對待青春期早戀問題？

早戀給青少年帶來的危害主要有三個方面：、.早戀容易使青少年心理上受到傷害。青

少年心理上不成熟，態度不穩定，脆弱且耐受力差，容易被異性的外表或個性所吸引。如果一旦有了心儀的異性，心理就會十分矛盾。不向對方表白，自己會承受暗戀的煩惱；若向對方表白，又害怕被對方拒絕，使自己難堪，或者被對方笑話；如果雙方同意發展，那就更加麻煩，因為你們會把依戀、傾慕、吸引誤認為這是所謂的真正愛情，一旦產生矛盾，就會造成兩敗俱傷，在感情的波折中受到傷害.，懷疑人生，遠離親人、朋友和同學，出現性格的扭曲，甚至抑郁，倍受心理煎熬，從此失去快樂，走向孤獨，影響身心健康，甚至一生的幸福。

、影響學習和生活。有的青春期少年錯誤地認為“只要兩個人志同道合.談戀愛不會影響學習”，或者認為“相愛產生動力，促進兩人學習”。這些都是極不客觀的。實際上，早戀者往往誤認為找到了幸福，.以對方為中心，被對方所牽制，浪費掉大量的時間和精力，學習沒有不分心的，成績沒有不下降的。許多早戀者兩人交往雖然很隱蔽，之所以最終還是被家長或老師發現，主要的原因就是學習成績莫明其妙地下滑，在老師或家長的追問之下才道出實情。這是我們從身邊的大量事實依據得出的現實結論。許多聰明、好學的青少年在進入初中階段，由于早戀，荒廢學業，荒廢人生，最終一事無成，一生過著貧困痛苦的生活。、早戀有可能使青少年墮落，甚至走上犯罪的道路。

作為父母和師長，第一是要認真觀察處于青春期的孩子們的生理、心理和行為的變化，比如是不是突然特別注重打扮和自己的儀表，是不是有獨自發呆的行為，是不是出現莫明其妙的學習成績下降，孩子的零用錢是不是突然大量增加等等，如果有上述現象和行為，就應該主動去關心他們，了解他們的真實想法，為他們釋疑解惑。第二，如果自己的孩子或學生能如實地把早戀的心理或行為告訴我們，千萬不要責備孩子們，更不能打罵孩子，不要驚慌失措，束手無策。可以向孩子了解喜歡的異性朋友的情況，以朋友的身份對孩子更多的關心，并告訴他們，只有當他們年滿周歲，等到他們的身心成熟之后，才會懂得什么是真正的愛情，才會明白什么才是真正的戀愛。第三，對待孩子不能胡亂猜疑，要充分信任自己的孩子，允許或者可以鼓勵孩子與異性朋友的正常來往，并告訴孩子與異性朋友的來往要大方、自然。既不過分夸張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關系的前提。自然原則的最好體現是，像對待同性同學那樣對待異性同學，像建立同性關系那樣建立異性關系，像進行同性交往那樣進行異性交往。如何對待青春期孩子早戀？

前幾天我應邀在咸陽市一所學校參加了該校的“家長沙龍”活動。活動中，有不少家長向我提出了關于青春期孩子教育的問題，其中，有一個家長的問題是這樣的：“李老師，我的女兒今年十六歲，我注意到她現在很注重穿著打扮，而且有早戀的傾向，學習成績也下降了，我不知道該怎么跟她談。”我相信，這位家長的問題并不罕見，如果您家里有青春期的孩子，

首先，我想談談“早戀”這個詞。其實，在西方國家，并沒有“早戀”這個說法。我女兒在新加坡工作，我去看過她幾次，發現即使在亞洲國家新加坡，也沒有“早戀”這個說法。十六七歲的孩子公開戀情是很正常的事情。所以我更傾向于把“早戀”稱為“青春期戀情”。這并不是說我鼓勵青春期孩子公開戀情，我只是想借此提醒各位家長：青春期的戀愛并不是一件很見不得人、很齷齪、很反常的事情。孩子大了，生理在發育，心理在成熟，對異性產生好感和愛慕，對家長來說，應該把這看成一件好事，因為這證明你的孩子處于正常成長階段，而且有豐富的情感，這對今后他/她的社會交際能力，與人建立親密關系能力都是有極大幫助的。而且，青春年華有一段青澀的情感，也是一種成長的體驗和經歷。很多人成年后回憶起青春年少的情愫，都會覺得美好和懷念。但因為青春期的孩子仍需要花絕大多數精力在學業上，家長很怕心思分到別的地方就影響學習成績，而且青春期孩子畢竟心理不夠成熟，很難把握愛情的界限，所以當您的孩子出現了“青春期戀情”時，就需要您的有效疏導。

.家長首先要做的就是：給孩子的“青春期戀情”一個合理客觀的評價。告訴孩子這是正常的，證明他們已經從小孩子進入為對愛情有渴慕的青春期階段。并且在日常生活中尊重孩子的人格和感情，切忌不可諷刺、譏笑孩子。

.幫助孩子正視“青春期戀情”。家長應該告訴孩子，美好的愛情并不只是單純的異性相吸，還包括高尚的情操和充實的精神生活。如果您的孩子已經有了戀情，家長應當幫助孩子分析這段戀情。如果孩子是被對方的優點和長處吸引，就該把這種美好的情感和對對方的欽佩、欣賞化為努力自我提升的動力；如果孩子是被對方的外貌或家境所吸引，家長就該告訴孩子這種感情是膚淺的，物質和外在只是表面，內在精神的高尚和充實才是最重要的。

.家長在這一階段應該多和孩子聊天，注意孩子的思想動向。甚至可以安排一些親子活動，比如：一起看場電影、和孩子一起去歌、去看演唱會、一起進行體育運動，等等。不要刻意的“說教”孩子，而是像朋友聊天一樣，鼓勵孩子說出自己的想法。家長不要刻意避免在孩子面前談“青春期戀情”。其實，家長越是開放坦白的和孩子談“青春期戀情”的事，孩子越是能打破對“戀愛”的神秘感。

.家長應當加強對孩子的性教育。如果您的孩子已經和愛慕的異性有交往密切的傾向，家長就要坦然的跟孩子講交往過程中需要注意的事項，教育孩子管好自己的行為，預防性行為的發生。家長不要覺得跟孩子將這種事很難看。現在信息這么發達，孩子獲取這種信息的途徑非常多，與其孩子自己去尋找，不如家長告訴他們科學的性知識。

.家長應當幫助孩子樹立正確的愛情觀。教育孩子不是乞求得到愛慕的異性的回應，而是對對方多關心一點，在對方需要的時候給予幫助和鼓勵。如果孩子只是暗戀對方，家長就應該告訴孩子，愛情是雙方的，如果對方并不喜歡你，你就要把這份感情放在心里，不失風度、落落大方。這樣能夠幫助孩子正確認識“愛情”，也能幫孩子建立健康的愛情觀。

.告訴孩子他們現在就像一顆小樹，需要不斷汲取營養、經受風吹雨打，長成一棵茁壯的大樹，才能承擔起家庭和愛情的責任。

.至于那位家長提到的女孩子愛美、愛打扮的問題，我想說：這是女孩子的天性！是再正常不過的了！家長需要做的是：告訴孩子，外在的美是重要的，我們應當穿著整潔大方，盡

量以一個好的形象出現在別人面前。但對一個人來說，內在的精神和氣質更重要，如果女孩子只是外表漂亮、頭腦空洞，徒有外表、沒有內涵，那即使外表再美，穿著再漂亮，也不能稱之為真正的美。

學校和家長如何面對青春期孩子的早戀問題？

家有少男少女的父母們，最擔心的事之一，或許就是孩子和異性交往的問題。他們擔心，孩子一旦早戀，將很難把握住自己，釀成一場身心的危機。

學校處理早戀問題往往也是簡單粗暴的壓制法：寫檢討書、停課、處分、廣播點名、公開情書……這些做法使孩子感到強烈的屈辱和壓力，結果往往不令人滿意。有的表面順從，卻將憎恨埋在心里，有的由“公開”轉入“地下”，最壞的是在壓力的鄙視下，自暴自棄，悲觀失望，最后走上逃學、出走甚至走上自殺的道路。

其實，男女生在一起并不是家長想象的那樣親密接觸。如果說，青春期的孩子對異性有一些朦朦朧朧的感覺的話，這是再正常不過的事情了。說明孩子長大了，不再處于男女的無知狀態中，對自己的性別有了認同，對異性也產生了強烈的認識欲望，這與尋求數、理、化的知識沒什么兩樣。

孩子的早戀大多是青春期的朦朧的、單純的愛。他們對兩性間的愛慕似懂非懂，不知如何去愛，只覺得和對方在一起愉快，對方有吸引力，缺乏成年人談戀愛對對方家庭、政治、經濟等多方面的深沉而理智的考慮。一般來說，女生有早戀的較早、較多，可能與女生發育較早有關。早戀成功者實在少見，兩個人隨著各方面的不斷成熟，由于理想、志趣、性格等方面的變化就會引起愛情的變化，戀愛越早，離結婚之日越長，就夜長夢更多，缺乏穩定性。而且孩子的早戀一般都是沖動性的，缺乏理智，往往遇事突發奇想，莽撞行事，一時沖動不計后果。有的心血來潮發生性關系，飽嘗苦果；有的聚散匆匆，聚時無真情，散時不動容，輕率交往，滑向道德敗壞的泥潭之中。

在對待青春期少男少女“早戀”的問題上，家長應采取什么具體措施呢？

.當孩子進入青春期，家長在對孩子進行性教育的同時，可以進行一些適當的性、戀愛、婚姻教育，先打打早戀的預防針。當發現孩子有早戀的苗頭時，家長不要驚慌失措，如臨大敵，要對孩子進行熱情的幫助，給孩子講道理，可以告訴孩子：德國偉大詩人歌德曾經說過，“英俊少年哪個不善鐘情，妙齡少女誰個不善懷春”，喜歡心目中特定的異性是這個階段的孩子都會發生的事，但這種喜歡只能保持在友誼的層面，不能成為

“戀愛”。并告訴孩子不能早戀的原因，要教孩子自尊自愛，區分友誼與愛情的關系，適當地向孩子講講愛情的社會道德性和愛情的權力責任，使孩子對戀愛、婚姻有更進一步的認識。

．家長對待孩子的早戀問題切忌態度粗暴、方法簡單。如果發現孩子陷入早戀，孩子對所愛慕的對象魂不守舍時，家長不能用譏諷、責罵甚至懲罰的方式來對待孩子，不能偷看孩子的信件、跟蹤監視孩子，更不能沖向學校或對方家中，弄得滿城風雨，這樣做只會適得其反。最好的辦法是理解孩子，體貼孩子，運用“冷處理”的辦法。采取“跳、”“凍”、“隔”的方法。因為當孩子產生戀愛情感時，隨著憧憬與激動，也會為傷感、社會環境壓力、甚至性欲的糾纏而苦惱。父母不但要洞察孩子這種內心情感，而且還要從旁加以引導，要耐心地傾聽孩子的訴說，并給孩子以熱情、嚴肅的忠告，讓孩子“跳”出來，將感情凍起來，要告訴孩子初、高中生談戀愛最后“終成眷屬”的還不到％，成功的可能性非常小，早戀對中學生學業有影響。盡量把兩個孩子“隔”起來，少接觸。家長的教育要和風細雨，又要有一定嚴肅態度，不能埋怨、責備，幫助孩子走出“早戀”的困惑是需要一定的時間的。

．給孩子足夠的時間。羅密歐與朱麗葉相愛，由于雙方家族是世仇，他們的愛情遭到了極力阻撓。但來自家庭的壓迫并沒使他們分手，反而使他們愛得更深，直到殉情。這樣的現象我們叫它“羅密歐與朱麗葉效應”。所謂“羅密歐與朱麗葉效應”，是指當出現干擾戀愛雙方愛情的外在力量時，戀愛雙方的情感反而會加強，戀愛關系也因此更加牢固。一些家長發現自己的孩子出現早戀現象時，往往會馬上想辦法把他們拆散，這樣處理，不但不能達到目的，反而可能使他們的關系更加牢固。因此，建議家長在處理此類問題時，一定要曉之以理，動之以情，別太心急，而是給孩子足夠的時間來處理。

．滿足孩子對愛的需求。很多孩子之所以早戀，是因為他們缺少愛，所以拼命地尋求愛。有的家長忙于自己的生意或事業，很遲回家或很少回家，甚至常年在外，孩子得不到關愛；有的家長夫妻關系亮起紅燈，冷戰爭吵，甚至大打出手，孩子成了替罪羊；有的家長很少和孩子溝通，一張口就是成績長成績短，孩子心煩意亂。當孩子無法從父母那里獲取愛的時候，他們就會轉而在其他人身上尋找愛，這時早戀就產生了。因此，當孩子早戀的時候，家長不應該一味指責孩子，而應該反思一下：我給了孩子多少愛？

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